Page 52 - Seni Dan Teknik Mengajar Daring

SENI DAN TEKNIK MENGAJAR DARING

dan memotivasi peserta ajar. Pembelajaran menyenangkan adalah suatu proses pembelajaran

yang berlangsung dalam suasana yang menyenangkan dan mengesankan. Suasana
pembelajaran yang menyenangkan dan berkesan akan menarik minat peserta ajar untuk terlibat

secara aktif, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai maksimal.

B. Seni Bertanya dan Menjawab

Dalam proses kegiatan belajar mengajar, seni bertanya dan menjawab adalah hal yang
wajib diperhatikan. Hal ini tergantung pada seni dan teknik penyampaian materi oleh pengajar.

Salah satunya adalah mendorong minat atau keinginan tahuan peserta ajar akan pelajaran yang

sedang berlangsung sehingga motivasi belajar semakin meningkat. Sesuai kedudukan manusia
sebagai makhluk sosial, aktifitas bertanya maupun merespon pertanyaan menjadi hal yang

melekat dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mencapai tujuan yang diinginkan, diperlukan
komunikasi yang efektif, artinya jawaban yang dihasilkan merupakan jawaban terbaik untuk

mencapai tujuan yang diinginkan. Namun tidak jarang pertanyaan yang dilontarkan dan

jawaban yang diberikan menghasilkan suatu bentuk komunikasi yang tidak efektif.
Proses belajar mengajar yang menyenangkan adalah yang dinamis, sesuai dengan

kebutuhan, pelaksanaan rencana pembelajaran yang efisien dan terarah serta mencapai tujuan
pembelajaran dengan tepat.

Salah satu inti dari belajar adalah “bertanya”. Belajar adalah proses dari “tidak tahu”

menjadi “tahu”. Setiap individu selalu memulai proses belajar dari sebuah pertanyaan.
Demikian juga dalam kegiatan proses belajar mengajar, kami selalu menekankan pada peserta

ajar... belajar intinya “peserta ajar bertanya” atau “pengajar yang bertanya”. Setiap memulai
pembelajaran seorang pengajar sebaiknya memulai dengan memberikan motivasi, bisa dalam

bentuk narasi atau sebuah pertanyaan kepada peserta ajar.
Teknik bertanya yang baik akan memunculkan banyak jawaban kreatif dan

memunculkan pertanyaan lain yang “luar biasa”. Teknik bertanya yang efektif sangat penting

dikuasai oleh pengajar untuk mengontrol proses pembelajaran.
Pertanyaan yang efektif adalah pertanyaan yang memungkinkan seluruh kompetensi

matematis dapat dievaluasi, tidak saja kemampuan mengingat, tetapi juga aspek komunikasi,

keterampilan memecahkan masalah, aspek afektif-matematis (terampil, tekun, teliti/cermat,
kreatif).

Karakteristik yang kemungkinan besar dapat membelajarkan peserta ajar secara
maksimal adalah menuntut peserta ajar berpikir, tidak sekedar mengingat dan menyebutkan

52