Page 52 - Zdam mature hiszpanski 2023_Flipbook na platformę dzwonek
P. 52

2     Rozumienie tekstów pisanych
                       ▶ 2.5. Określanie kontekstu wypowiedzi



                         Hace  unos  días  celebramos  a  los  profesores,  quienes  no  tienen  tiempo  de  hacer  promesas  de
                    reparación, porque son los que reparan. Sin esos líderes anónimos, que trabajan por que sus estudiantes
                    no deserten del sistema, no compren la droga de la esquina y no busquen dinero fácil delinquiendo, es
                    muy difícil pensar que no volveremos a tener a nuevos Baltazares en este país. Si tenemos suerte, antes
                    de conocer al próximo, este o algún gobierno futuro se dará cuenta de que, sin la educación como
                    aliado, en el combate a la delincuencia, siempre llegará tarde.
                       Nishme Zafe
                       Mentora de Formación Fundación Enseña Chile
                                                         Na podstawie: www.elmostrador.cl/noticias/opinion/cartas/2019/10/21

                    aliado (m.) sojusznik              droga (f.) narkotyk
                    autoridad (f.) władza              emblemático symboliczny
                    bala (f.) kula                     enterarse de algo dowiedzieć się o czymś
                    combate (m.) walka                 esquina (f.) róg ulicy
                    conmocionar poruszyć               hincha (m.) kibic
                    delincuencia (f.) przestępczość    no dar su brazo a torcer nie zmienić zdania, nie dać się przekonać
                    disminuir zmniejszyć               pillar spotkać, znaleźć
                    disparo (m.) strzał                reparación (f.) naprawa


                                2.5. okReśLanie kontekstu wypowiedzi.
                         wyciąganie wniosków wynikających z inFoRmacji
                                             zawaRtych w tekście


                 Kontekst wypowiedzi jest odrębnym źródłem informacji umożliwiającym odpowiednią interpretację
                 tekstu. Wpływa na ostateczną treść wypowiedzi i wskazuje, które ze znaczeń należy przypisać do uży-
                 tych wyrażeń językowych.
                 Przez kontekst wypowiedzi rozumieć należy informacje dotyczące nadawcy/autora (kto?), odbiorcy/
                 czytelnika (do kogo?), formy tekstu (w jakiej formie?), czasu, miejsca, sytuacji, w których jest prezen-
                 towana wypowiedź (gdzie? kiedy?). Informacje te mają istotny wpływ na odbiór tekstu i jego pełne
                 zrozumienie.
                 Wyciąganie wniosków wynikających z informacji zawartych w tekście służy odczytywaniu domyślnych
                 intencji autora tekstu, wykrywaniu ukrytych zależności oraz rozumieniu istotnych znaczeń zawartych
                 w tekście. Polega na logicznym procesie wyprowadzania/formułowania uogólnień w oparciu o obser-
                 wację szczegółowych stwierdzeń. Wnioskowanie jest jednym z kluczowych elementów prawidłowego
                 odczytywania tekstu.

                 Przykładowe formuły wprowadzające wnioski:
                 Del texto se infiere que...        Del texto se desprende...
                 Del texto se deduce que...         Se supone a partir de lo leído...
                 Del texto se colige que...         A partir de lo leído se asume...
                 Del texto se deriva que...
                 Proponowane poniżej ćwiczenia dotyczą wyszukiwania informacji umożliwiających określenie konteks-
                 tu wypowiedzi oraz odczytywania domyślnych znaczeń/treści zawartych w tekście. Polecenia i pytania
                 pomocnicze towarzyszące większości ćwiczeń zamieszczonych w tej części rozdziału wskazują sposoby
                 pracy z tekstem.






                 50 |
   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57