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Unité 1 Bienvenue

Corrigé d’animaux de stars, ce qui permet également d’enchaîner sur
a. 1. : la tortue de Leonardo Dicaprio l’activité suivante.
2. : le singe de Justin Bieber
3. : le lapin de Cecil Delevingne Mise en situation : Activité 4 20 min
4. : le chat de Karl Lagerfeld La discussion se veut informelle mais le tour de parole doit être
5. : le cochon de George Clooney respecté : on attend que les élèves s’expriment sur ce qui leur
plaît ou leur déplaît, avec des explications simples (connecteurs
On écoute une deuxième fois l’enregistrement mais cette simples « et », « mais », « parce que »...)
fois par morceaux. On écoute ce qui correspond à la première La parole est libre. On attend des structures comme « c’est
question et on y répond et ainsi de suite. L’enseignant lit bien » ; « ce n’est pas bien » parce que « j’aime », « je n’aime
chaque question avant l’écoute du passage correspondant. pas »...
Corrigé On pourra commencer par étoffer la liste des animaux de
b. a. Il gère l’image de son chat et sa carrière. Il prend des compagnie originaux.
dispositions testamentaires (il prend des dispositions pour la
vie de son chat quand il ne sera plus là).
b. Les douaniers allemands retiennent le singe dans un zoo : Projet : étape 2 30 min
il n’a pas ses papiers. Cette activité se déroule en plusieurs temps :
c. Elle est de 80 ans. - recherche d’une personnalité et d’une documentation
d. Pendant 18 ans, George Clooney partage sa vie avec un supplémentaire sur sa biographie (famille, animal de compagnie...)
cochon. - reformulation de l’ensemble de ces informations en
e. Cecil Delevingne crée un compte sur les réseaux sociaux préparation de l’écrit.
pour son lapin. - organisation de l’écrit : production d’un mail avec utilisation
La thématique est assez ludique : parler des animaux en général des formules adéquates (salutations, mise en forme).
et des stars internationales intéresse les élèves. On peut Évaluation formative : le professeur propose la grille qui définit les
laisser la parole aux élèves s’ils connaissent d’autres exemples critères d’évaluation et les performances attendues (voir ci-après).

Respect de la consigne et des contraintes de la forme (production d’un mail) : peut mettre en adéquation
sa production avec la situation proposée.
Capacité à raconter et à décrire des gens : peut décrire de manière simple un personnage.
Lexique/orthographe lexicale : peut utiliser le répertoire lexical étudié dans l’unité.
Morphosyntaxe / orthographe grammaticale : peut utiliser les formes et structures grammaticales
étudiées dans l’unité. CLE International
Cohérence et cohésion : peut produire un texte simple et cohérent / peut relier des énoncés avec les
articulations les plus fréquentes.

Leçon 3 Promenons-nous dans ma ville (p. 12-13)

➜ Point culturel : Marseille et Toulouse 30 min Le professeur lit l’encadré lexique « La ville » de façon à
Dans cette double page, deux villes françaises sont à l’honneur : orienter l’écoute sélective sur les informations plus précises à
Marseille et Toulouse.Elles sont toutes les deux situés dans rechercher, puis il lance une deuxième écoute.
le sud de la France, l’une à l’est (Marseille) et l’autre à l’ouest
(Toulouse). On se reportera à la carte de France en annexes Corrigé
pour les situer. b. a. Il habite à Marseille.
b. Cyprien aime aller à la plage. Il aime manger des pizzas chez
Jeannot. Il aime retrouver ses copains aux terrasses du port :
ils discutent, ils écoutent de la musique. Il va à la salle de sport
Activités 2 h 50

Découverte : Activité 1 30 min 3 Point grammatical : Les articles (rappel) 10 min
Le professeur fait écouter une première fois l’enregistrement de Le professeur laisse quelques minutes de réflexion aux élèves
façon à identifier les lieux représentés sur les photos. pour faire la liste des articles définis et indéfinis. Il propose
Corrigé une correction collective. Pour chaque article, le professeur
demande de donner un exemple pris dans le document.
a. 1. la Pointe Rouge
2. la salle de sport Corrigé
3. le vallon des Auffes • Les articles définis : le / la / les
4. les terrasses du port • Les articles indéfinis : un / une / des

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