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Unité 1 Souvenirs

Phonétique 1 h Lexique 1 h
Dans cette première leçon, les contenus phonétiques étudiés Activité 1
porteront sur la différence entre les sons /E/, /œ/ et /O/ qui Le travail sur les synonymes et les antonymes permet de
posent souvent problèmes aux apprenants. mémoriser plus facilement le lexique. Ici, il est possible que
5 les apprenants rencontrent des difficultés. On autorise le
Activité 1
Il est important de faire prendre conscience aux apprenants que dictionnaire pour la réalisation de l’activité.
leurs erreurs sont souvent dues à une mauvaise articulation. Corrigé
Il est donc judicieux de travailler, avec la première activité, sur Qualités Défauts
les points articulatoires de chaque son, notamment sur le rôle
fondamental des lèvres. juste injuste
positif
négatif
Corrigé déterminé indécis
a. Le mot souligné ne se prononce pas de la même manière. tolérant intolérant
b. La forme des lèvres change. solitaire sociable
spectaculaire banal
6
Activité 2
La discrimination auditive est travaillée dans cette activité, Activité 2
le but étant de vérifier si les apprenants entendent bien les Le professeur laisse quelques minutes aux apprenants pour
différences entre ces trois sons.
définir leur caractère. Il interroge au hasard les apprenants et
Corrigé leur demande de définir leur caractère ou celui de leur voisin(e).
a. peur / père / port
b. mort / mer / meurt / Activité 3
c. dé / dos / deux Corrigé
d. sort / sœur / sert a. bon ≠ mauvais
e. cheveux / chevet / chevaux b. convivial ≠ froid
c. tranquille ≠ animé
Activité 3 7 d. inutile ≠ utile
Cette activité fait travailler le rapport entre la graphie et la e. innocent ≠ coupable
phonie. Elle permet à l’enseignant de vérifier si les contenus f. inadmissible ≠ acceptable
précédents ont bien été assimilés.
Corrigé Activité 4
/o/ /e/ Corrigé
a. le parc
a. joli – chapeau – jaune b. le fleuve
b. aux – policiers avoué – vérité – policiers c. les quais
d. la place
c. au - octobre Éric – allé – musée – ses
e. la gare
d. tableau apprécié
Activité 5
Activité 4 Activité de systématisation, permettant de réutiliser le
Le professeur lance l’enregistrement, les élèves écoutent lexique vu précédemment. On laisse quelques minutes aux
et peuvent signaler les mots qui leur semblent complexes. apprenants pour préparer leur intervention puis on les interroge
En binôme, ils lisent les phrases. L’enseignant fera écouter aléatoirement.
l’enregistrement autant de fois que nécessaire. Une répétition
générale est ensuite effectuée en guise de correction. Activité 6
Associer une image à un mot permet de retenir plus facilement
Activité 5 8 le lexique. Les photos qui ont été choisies représentent des
Activité de systématisation, en groupe-classe le professeur monuments situés dans des pays francophones, elles peuvent
demande de lever la main chaque fois que le son /ø/ est donc être également exploitées dans d’autres activités.
prononcé. Corrigé
Corrigé 1. un stade
Les apprenants lèveront la main quand ils entendront les mots 2. une église
suivants : 3. un château
a. deux / deux 4. Une fontaine
b. peux 5. Un pont
c. sœur / peur 6. Une pyramide
d. neveu / cheveux 7. Une scultpure

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