Page 113 - A ton tour 1 przewodnik metodyczny do języka francuskiego

ExploItatIon pédagogIquE – pHonétIquE

Prolongement : Le professeur fera écouter plu- Prolongement : Le professeur demandera aux
sieurs fois le virelangue et laissera le temps aux élèves de chercher des mots qui contiennent
élèves de se préparer pour ensuite le réciter ces deux sons et de les écrire dans leur cahier.
devant la classe. Comme ce virelangue contient 12 Ensuite, ils les réciteront à haute voix devant la
sons [y], l’élève qui commettra le moins de fautes classe et les écriront au tableau afin que les cama-
de prononciation gagnera. rades indiquent s’ils entendent le son [œ] ou [ø].

Fiche 3 Fiche 4

Les sons [ø] et [œ] Les sons [e] et [ɛ]

Cette fiche présente les sons [œ] et [ø], qui n’exis- Cette fiche travaille les sons [e] et [ɛ], qui présen-
tent pas dans la langue polonaise. Le professeur tent des différences de prononciation très sub-
lira aux élèves l’encadré afin qu’ils apprennent à tiles. Le son [ɛ] existe dans la langue polonaise,
reconnaître et prononcer ces deux sons, qui ont contrairement au son [e], qui n’est pas familier
des nuances très subtiles à l’oreille. Il est aussi aux élèves. Le professeur leur lira l’encadré afin ExploItatIon pédagogIquE
important de souligner leurs graphies. qu’ils pratiquent la prononciation et apprennent
les représentations gra phiques de ces sons.
Activité 1 [Fiszki 3 Piste 1] : Activité de sensibili- Niveau 1 – Phonétique
sation phonétique du son [œ]. Le professeur fera Activité 1 [Fiszki 4 Piste 1] : Activité de sensi-
lire et écouter les mots aux élèves. Ils devront bilisation phonétique. Le professeur fera lire et
répéter chaque mot. écouter les mots proposés. L’élève fera attention
à la prononciation des sons [e] et [ɛ].
Activité 2 [Fiszki 3 Piste 2] : Activité de discri-
mination phonétique du son [ø]. L’élève devra Activité 2 [Fiszki 4 Piste 2] : Activité de discri-
répérer les mots qui contiennent le son [ø]. mination phonétique des sons [e] et [ɛ]. Le pro-
Corrigés : cheveu – Europe – eucalyptus – pneu – fesseur fera écouter les mots proposés aux élèves
euro. afin qu’ils disent quels sons ils entendent.

Activité 3 [Fiszki 3 Piste 3] : Activité de discri- TransCriPTion :
mination phonétique des sons [œ] et [ø]. L’élève 1. Père ; 2. Adoré ; 3. Clé ; 4. Mettre ; 5. Faire.
devra écouter l’enregistrement et dire dans quels
mots il entend le son [œ] et dans quels mots il Corrigés :
entend [ø]. 1 2 3 4 5
J’entends le son [e]. x x
TransCriPTion :
1. Bœuf ; 2. Heure ; 3. Peu ; 4. Moteur ; 5. Feu. J’entends le son [ε]. x x x

Corrigés : Activité 3 [Fiszki 4 Piste 3]: Activité de mise en
pratique des sons [e] et [ɛ]. L’élève lira la phrase
1 2 3 4 5
à haute voix avant d’écouter l’enregistrement.
J’entends le son [ø]. X X Ensuite, il l’écoutera pour vérifier sa prononcia-
J’entends le son [œ]. X X X tion. Le professeur expliquera la signification des
mots inconnus.
Activité 4 [Fiszki 3 Piste 4] : Proverbe qui contient Activité 4 [Fiszki 4 Piste 4] : Activité de mise en
le son [œ]. Les élèves devront écouter et répéter pratique des sons [e] et [ɛ]. L’élève devra lire et
le proverbe. Le professeur leur demandera s’ils écouter la comptine et la répéter. Une fois qu’il se
comprennent le sens du proverbe et puis s’il existe sentira prêt, il pourra la répéter devant la classe.
un équivalent en polonais.
Le professeur donnera la signification des mots
inconnus.
Idee per insegnare il francese con
À ton tour ! © Zanichelli | Éditions Didier 2014 113