Page 10 - 3975-10947-3-PB
P. 10
Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 02 (1) (2019) 84-97
Riyo Arie Pratama, et all. │ Pengembangan Lembar Kerja…..
Hasil penilaian kemenarikan dari 2 Uji coba kecil 85% Sangat
pendidik dan peserta didik dapat Menarik
dilihat pada Tabel 5. Sangat
3 Uji lapangan 90.4% Menarik
Tabel 5. Penilaian LKPD berbasis
scaffoldingoleh pendidik dan peserta didik
Persentase Penilaian respon pesndidik
No Penilaian Kriteria
Skor Akhir terhadap LKPD berbasis
Respon Sangat scaffoldingdapat dilihat pada gambar
1 91%
Pendidik Menarik 4.
94,2 91,4 94,2 100 100 90 96,4 86,75
100 82,8 80
80
60
40
20
0
Materi Penyajian Scaffolding Bahasa Rata-Rata
(Bantuan)
Pendidik 1 Pendidik 2
Gambar 4. Respon Pendidik
Gambar 4 menjelaskan hasil persentase 80%, aspek
penilaian respon pendidik dari bahasamenjadi yang tertinggi karena
masing-masing sekolah yang mencapai persentase 90%.
dijadikan objek penelitian, leih Hasil validasi oleh pendidik
tepatnya selisih antara penilaian bidang studi mencakup 4 aspek
pendidik 1 dan 2. penilaian dengan 22
Pendidik 1menilai LKPD pernyataan/pertanyaan. Hasil
dengan persentase rata-rata 96%, penilaian dari pendidik bidang studi
dengan rincian aspek materi mendapatkan nilai rata-rata
persentase yang dicapai adalah 94%, persentase kelayakan rata-rata
aspek penyajian mencapai 91% , sebesar 91%. Kriteria penilaiannya
aspek scaffolding (Bantuan) dengan adalah sangat layak, dan responden
persentase 100%, aspek tidak memberikan saran maupun
bahasamenjadi yang tertinggi karena komentar karena menilai produk
mencapai persentase 100%. sudah sangat baik.
Sedangkan pendidik 2 menilai Penilaian LKPD berbasis
dengan persentase rata-rata 86%, scaffolding pada uji kelompok
dengan rincian aspek materi kecildari 16 peserta didik, yakni 10
persentase yang dicapai adalah 82%, peserta didik dari SMPN 1 Abung
aspek penyajian mencapai 94% , Semuli, 6 peserta didik MTs Darul
aspek scaffolding (Bantuan) dengan Fatah mendapatkan hasil dengan
93 | I n d o n e s i a n J o u r n a l o f S c i e n c e a n d M a t h e m a t i c s E d u c a t i o n
( I J S M E )
