Page 61 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas
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crianças   e   jovens   com   necessidades   educacionais
               especiais. Rio de Janeiro: Dunya, p. 1-13, 2002.

               RABELO, L. C. C. Ensino Colaborativo como estratégia
               de   formação   continuada   de   professores   para
               favorecer a inclusão escolar.  2012. 200f. Dissertação
               de   Mestrado.   Programa   de   Pós-Graduação   em
               Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos,
               São Carlos, 2012.

               SAMESHIMA,   F.   S.  Capacitação   de   professores   no
               contexto de sistemas de comunicação suplementar e
               alternativa.  2011.   172   f.   Tese   (Doutorado   em
               Educação)   -   Faculdade   de   Filosofia   e   Ciências,
               Universidade Estadual Paulista, Marília, 2011.

               SOUZA, V.  L.  V.  S; PELOSI, M.  B.  Pranchas estáticas e
               dinâmicas   construídas   com   símbolos   ARASAAC   em
               softwares   de   livre   acesso.  Anais   do   XIV   Encontro
               Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional e III
               Seminário de Pesquisa em Terapia Ocupacional. João
               Pessoa: UFPB, 2014.

               WALTER, C.C. de F. Os efeitos da adaptação do PECS
               associada ao curriculum funcional natural em pessoas
               com   autismo   infantil.  2000.   184   f.   Dissertação
               (Mestrado   em   Educação   Especial)   -   Universidade
               Federal de São Carlos. São Carlos. 2000.
               ______. Avaliação de um Programa de Comunicação
               Alternativa e Ampliada para Mães de Adolescentes
               com   Autismo.  2006.   107   f.   Tese   (Doutorado   em




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