Page 64 - تعزيز نواتج التعلم السادس

‫مؤشرات التحقق‬ ‫نواتج التعلم‬ ‫م المجال الفرعي‬

‫‪ -1‬يسـتنتج مرادفـات المفـردات الـواردة فـي النـص المقـروء‪،‬‬ ‫استــــنتاج مــــرادفـــــــات المفــردات‬ ‫اكتساب‬ ‫‪1‬‬
‫ويوضـح معانـي مفـردات تغيـرت دلالتها بتغييـر السـياق‪.‬‬ ‫الـــــواردة فــي النــص المقـروء‬ ‫المفردات‬
‫‪ -2‬يميــز المفــردات المتشــابهة فــي المعنــى‪ ،‬ويمثــل لهــا‬ ‫وتوظيف‬
‫فــي جمــل مفيــدة وســياقات قرائيــة مختلفــة‪.‬‬ ‫ومعانيهـا‪ ،‬وتمييـز المفـردات المتشــابهة‬ ‫الدلالات اللفظية‬
‫‪ -3‬يصنــف المترادفــات والأضداد المتشــابهة فــي المعنــى‬ ‫فــي المعنــى مــع التمثيــل لهــا‪،‬‬
‫حســب معانيهــا فــي النــص المقــروء‪.‬‬ ‫واســتخدام المفــردات ومرادفاتهــا‬
‫‪ -4‬يســتخدم المفــردات ومرادفاتهــا وأضدادهــا فــي جمــل‬ ‫وأضدادهــا فــي جمــل مفيــدة‪.‬‬
‫مفيــدة وســياقات قرائيـة مختلفـة‪.‬‬
‫‪ -5‬يجيــب عــن أســئلة حــول المعلومــات والحقائــق‬ ‫تمييــز الأفكار الرئيســة والفرعيــة‬
‫المباشــرة الــواردة فــي النـص‪ ،‬ويميـز نـوع النـص‬ ‫للنــص المقــروء واســتنتاج حقائقــه‪،‬‬
‫(شـعر‪ /‬نثـر‪ -‬واقعـي‪ /‬خيالـي)‪ ،‬وغرضـه وموضوعـه‬ ‫وتفســيرها‪ ،‬وتحليلهــا‪ ،‬وتحديــد نــوع‬
‫ووظيفتــه‪.‬‬
‫‪ -6‬يحـدد المعلومـات الـواردة فـي النـص (المقـروءة‬ ‫النــص وغرضــه‪.‬‬
‫والملحوظـة)‪ ،‬ويقـارن بيـن مفهوميـن أو أكثـر فـي النـص‬
‫المقـروء‪ ،‬ويسـتنتج أوجـه التشـابه والاختلاف بينهما‪.‬‬ ‫‪ 2‬الفهم القرائي‬
‫‪ -7‬يميــز الأفكار الرئيســة‪ ،‬والفرعيــة‪ ،‬ويقــارن العلاقــات‬
‫والروابــط بينهــا‪ ،‬ويســتنتج أوجــه التشــابه والاختلاف‬ ‫التمييـز بيـن عبارات النص المقــروء‬
‫وجملــه وأفــكاره وتقويمــه ونقـده‪،‬‬
‫‪ -8‬يصـف الشـخصيات والأحداث الـواردة فـي النـص المقـروء‪،‬‬ ‫وإبـداء الـرأي فـي وجهـة نظـر الكاتـب‬
‫ويميـز العلاقـات بيـن الشـخصيات‪ ،‬ويرتـب الأحداث ويعيـد‬ ‫والقيـم والاتجاهات‪ ،‬واقتـراح البدائـل‬
‫والحلـول‪ ،‬واسـتخدام وسـائل الإقنـاع‬
‫ترتيبهـا‪.‬‬
‫‪ -9‬يســتدل مــن النــص المقــروء علــى تفســير الظواهــر‬ ‫والتعليـل‪.‬‬

‫والأحداث ويربطهــا بواقعــه‪.‬‬
‫‪-10‬يميــز بيــن عبــارات النــص المقــروء وجملــه وأفــكاره‪،‬‬

‫ويحــدد العبــارات والتعبيــرات الجماليــة‪ ،‬ويبيــن رأيــه‬
‫فيهــا‪.‬‬

‫‪-11‬يعيـن رأيـا معطـى حـول كمـال أو وضـوح المعلومـات‬
‫الـواردة فـي النـص‪ ،‬ويبـدي رأيـه فـي وجهـة نظـر الكاتـب ‪.‬‬

‫‪-12‬يبدي رأيه حول القيم والاتجاهات الواردة في النص‬
‫المقروء‪ ،‬ويعلل له‪.‬‬

‫‪-13‬يقتــرح عنوانـا أو بدايــة أو خاتمــة مغايــرة للنــص‪،‬‬
‫ويعيــد صياغــة النــص أو فقــرة منــه بلغتــه وأســلوبه‪،‬‬

‫وينظــم معلومــات النــص فــي منظمــات بيانيــة‪.‬‬
‫‪-14‬يســتخدم وســائل الإقناع والتعليــل؛ لدعــم فكــرة أو رأي‬

‫آخــر مــن خيــارات معطــاه‪. .‬‬
‫‪-15‬يوظــف مغــزى النــص المقــروء وأفــكاره فــي اقتــراح‬

‫حلــول لمشكلات مدرســية أو حياتيــة أو مجتمعيــة‪.‬‬

‫‪2‬‬