Page 65 - تعزيز نواتج التعلم السادس

‫اكتساب المفردات وتوظيف الدلالات اللفظية‬

‫الإعجاز العلمي للقرآن الكريم سيل منهمر لا ينضب معينه أبدا‪ ،‬وفي إطار حديثنا عن الإبداع في التفكير‪ ،‬وكيف يصبح الإنسان مبدعا‬
‫في تفكيره الإنساني‪ ،‬ثبت علميا أن تلاوة القرآن الكريم‪ ،‬وترتيله‪ ،‬والاستماع إلى آياته والإنصات لها يعزز القوى العقلية ‪ ،‬وأن الترددات‬
‫الكهربائية الصادرة عن أصوات تلاوة القرآن الكريم تعد غذاء فعالا للعقل ‪ ،‬وثبت أن الاستماع إلى القرآن يجعل العقل يصدر السلة من‬

‫الطاقات‪ ،‬والترددات التي تعرف علميا باسم موجات العقل‪.‬‬

‫اقرأ الفقرة السابقة‪ ،‬ثم أجب عن الآتي‪:‬‬

‫استــــنتاج مــــرادفـــــــات المفــردات الـــــواردة فــي النــص المقـروء ومعانيهـا‪ ،‬وتمييـز المفـردات المتشــابهة فــي المعنــى‬ ‫ناتج التعلم‬
‫مــع التمثيــل لهــا‪ ،‬واســتخدام المفــردات ومرادفاتهــا وأضدادهــا فــي جمــل مفيــدة‪.‬‬

‫المؤشر يسـتنتج مرادفـات المفـردات الـواردة فـي النـص المقـروء‪ ،‬ويوضـح معانـي مفـردات تغيـرت دلالتها بتغييـر السـياق‪.‬‬

‫ما مرادف (ينضب)؟‬ ‫مثال‬
‫‪1‬‬

‫ب يكبر‬ ‫يتناقص‬ ‫أ‬

‫د يكثر‬ ‫ج يزداد‬
‫ً‬

‫استــــنتاج مــــرادفـــــــات المفــردات الـــــواردة فــي النــص المقـروء ومعانيهـا‪ ،‬وتمييـز المفـردات المتشــابهة فــي المعنــى‬ ‫ناتج التعلم‬
‫مــع التمثيــل لهــا‪ ،‬واســتخدام المفــردات ومرادفاتهــا وأضدادهــا فــي جمــل مفيــدة‪.‬‬
‫المؤشر‬
‫يميــز المفــردات المتشــابهة فــي المعنــى‪ ،‬ويمثــل لهــا فــي جمــل مفيــدة وســياقات قرائيــة مختلفــة‪.‬‬
‫مثال‬
‫المعنى المقصود في عبارة ( الإعجاز العلمي للقرآن الكريم سيل منهمر لا ينضب)‬ ‫‪2‬‬

‫ب إن الإعجاز العلمي للقرآن هو مداد الأمة‪.‬‬ ‫إن الإعجاز العلمي للقرآن يتضاءل‪.‬‬ ‫أ‬

‫د إن الإعجاز العلمي للقرآن لا يتعلق بالحقائق‪.‬‬ ‫ج إن الإعجاز العلمي للقرآن محدود بزمن معين‪.‬‬

‫استــــنتاج مــــرادفـــــــات المفــردات الـــــواردة فــي النــص المقـروء ومعانيهـا‪ ،‬وتمييـز المفـردات المتشــابهة فــي المعنــى‬ ‫ناتج التعلم‬
‫مــع التمثيــل لهــا‪ ،‬واســتخدام المفــردات ومرادفاتهــا وأضدادهــا فــي جمــل مفيــدة‪.‬‬
‫المؤشر‬
‫يصنــف المترادفــات والأضداد المتشــابهة فــي المعنــى حســب معانيهــا فــي النــص المقــروء‪.‬‬
‫مثال‬
‫ضد كلمة( يعزز)‬ ‫‪3‬‬

‫ب يشجع‬ ‫يذل‬ ‫أ‬

‫د يبرهن‬ ‫ج يبرر‬
‫ً‬

‫‪3‬‬