Page 118 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

Ayo, Berdiskusi
a) Ayo, Berdiskusi di bagian b peserta didik membentuk
kelompok yang heterogen (Berkebinekaan Global).
b) Peserta didik secara berkelompok mencari informasi dan menganalisis

hal penting terkait hak dan kewajiban pada teks percakapan dan gambar
(Bernalar Kritis).

c) Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan dengan kegiatan diskusi
kelompok (Bergotong Royong).

Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

Ayo, Berdiskusi
a) Peserta didik mencari tahu tentang hak dan kewajiban
apa saja yang ada di rumahnya. Melakukan penyelidikan untuk mencari
bahan diskusi kelompok dengan membaca buku teks pelajaran (Buku

Siswa) atau sumber lain (Bernalar Kritis).

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada
setiap kelompok, guru melakukan observasi dan memberikan pertanyaan-
pertanyaan penggiring sehingga dapat memancing daya pikir peserta
didik (Bergotong Royong dan Bernalar Kritis).

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a) Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan solusi
Ayo, Berkreativitas
pemecahan masalah dan menyusunnya dalam bentuk peta konsep/mind
map (ada dalam buku siswa) (Kreatif).

b) Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan tugasnya.

c) Peserta didik membuat desain tulisan yang kreatif dan diberi hiasan yang
menarik.

d) Peserta didik menyusun gambar di kertas yang sudah disediakan dan
dihias sesuai kreativitas masing-masing.

Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di
Aĵ¡, BeØceØiöa
depan kelas (Mandiri).

b) Kelompok yang lain memberikan apresiasi, masukan berupa kritik dan
saran.

c) Setiap kelompok merangkum atau membuat simpulan berdasarkan
masukan kelompok lain.

102 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III