Page 128 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II
P. 128
2) Kegiatan Inti
Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah
a) Peserta didik diminta membaca teks bacaan untuk me-
Aĵ¡, Mebaca
nemukan hak dan kewajibannya di sekolah.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan.
● Manakah yang merupakan hak dan kewajiban anak di sekolah?
c) Guru memberikan penjelasan terkait tugas yang harus dikerjakan peserta
didik bersama kelompoknya.
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
a) Peserta didik membentuk kelompok yang heterogen
Ayo, Berdiskusi
(Berkebinekaan Global).
b) Secara berkelompok peserta didik berdiskusi menemukan hak dan
kewajiban apa saja yang dimiliki peserta didik di sekolah (Bernalar Kritis).
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
Ayo, Berdiskusi
a) Peserta didik mencari tahu tentang hak dan kewajiban
apa saja yang ada disekolah dari berbagai sumber, seperti bahan bacaan
dan bertanya (Bernalar Kritis).
b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada
setiap kelompok. Guru melakukan observasi dan memberikan pertanyaan-
pertanyaan penggiring sehingga memancing daya pikir peserta didik
(Bergotong Royong dan Bernalar Kritis).
c) Peserta didik membuat mind map yang berisi tentang hak dan kewajibannya
di sekolah.
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Peserta didik membuat mind map yang berisi tentang
Ayo, Berkreativitas
hak dan kewajibannya di sekolah.
b) Guru membimbing setiap kelompok untuk dapat menyelesaikan tugasnya
dan menyajikannya di depan kelas.
c) Setiap kelompok mendesain poster semenarik mungkin sesuai dengan
kreativitas kelompoknya.
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas (Mandiri).
112 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III
