Page 162 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

d) Peserta didik membaca teks terkait permainan kelereng,
Aĵ¡, MeŠbaca
layang-layang, sapintrong dan egrang.
e) Guru menjelaskan kembali materi secara singkat.

Fase 2: Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
a) Guru menayangkan video pembuatan permainan tradisional (skipping/
sapintrong).

b) Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
heterogen.
Ayo, Berkreativitas
c) Masing-masing kelompok membuat produk per-
mainan tradisional (skipping/sapintrong) sepanjang 200 cm.
d) Guru membimbing peserta didik dalam proses pembuatan sapintrong.

Fase 3 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya Serta Menganalisis
dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a) Guru meminta peserta didik untuk berkumpul bersama kelompoknya
masing-masing.
b) Peserta didik mendengarkan penjelasan langkah-langkah memainkan

sapintrong.
c) Setiap kelompok memainkan sapintrong yang telah dibuat sesuai arahan
dari guru di lapangan sekolah.
d) Guru menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

3) Penutup
Kebiasaan Baikku
a) Peserta didik melakukan kebiasaan baik dengan me-
ngenal permainan tradisional, membuat sapintrong, dan melestarikan
budaya Indonesia.
b) Guru melakukan penilaian hasil belajar.

c) Guru memberikan penghargaan terhadap peserta didik serta memberikan
penguatan ideologi Pancasila.
d) Peserta didik diingatkan untuk menggali materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Bersama Orang Tua
e) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya termasuk menyampaikan

kegiatan bersama orang tua.
f) Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang peserta didik.

146 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III