Page 208 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Lingkungan Sekolah

Kegiatan Inti

Fase 1: Menentukan Pertanyaan Dasar

a) Guru meminta peserta didik untuk membaca bacaan
Ayo, Membaca
yang ada dalam buku teks dengan cara bergiliran.

b) Peserta didik membaca dengan saksama dan menyimak bacaan dengan
teliti.

c) Guru dan peserta didik melakukan diskusi tanya jawab tentang bacaan
(Bernalar Kritis).

d) Peserta didik diminta menyebutkan kebiasaan-kebiasaan baik yang ada di
sekolah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila pada pohon Literasi Pancasila.

Fase 2: Membuat Desain Proyek
Ayo, Berlatih
a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara
heterogen terdiri 4-5 peserta didik (Berkebinekaan Global).

b) Guru meminta peserta didik untuk membagi tugas kelompok sesuai
perannya (Bergotong Royong).

c) Peserta didik mempelajari petunjuk dan langkah-langkah dalam me-
nyelesaikan LKPD.

Fase 3: Menyusun Penjadwalan

a) Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal pe-
ngerjaan LKPD.

b) Guru membuat time line (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek.

Fase 4: Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

a) Peserta didik diarahkan untuk mengidentiikasi makna sila-sila Pancasila
yang terkandung di wacana (Bernalar Kritis).

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada

setiap kelompok. Guru melakukan observasi, kemudian melontarkan
pertanyaan-pertanyaan pengiring dan berikan respon tanpa membenarkan
atau menyalahkan pendapat peserta didik sehingga membuat peserta
didik selalu berpikir dan mencoba asumsinya (Bergotong Royong dan

Bernalar Kritis).

192 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III