Page 204 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

b) Guru meminta peserta didik untuk membagi tugas kelompok sesuai
perannya dan menunjuk siapa ketua, sekretaris, dan orang yang presentasi
(Bergotong Royong).

c) Peserta didik mempelajari petunjuk dan langkah-langkah dalam

menyelesaikan LKPD.
Fase 3: Menyusun Penjadwalan

a) Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal

pengerjaan LKPD.

b) Guru membuat time line (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek.

Fase 4: Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
a) Ayo, Berlatih Peserta didik diarahkan untuk menunjukkan gambar

yang mencerminkan makna sila kedua Pancasila kemudian menjelaskan
maksud dari gambar tersebut (Bernalar Kritis).

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada tiap
kelompok. Guru melakukan observasi, kemudian melontarkan pertanyaan-
pertanyaan pengiring dan memberikan respon tanpa membenarkan atau

menyalahkan pendapat peserta didik sehingga membuat peserta didik
selalu berpikir dan mencoba asumsinya (Bergotong Royong dan Bernalar
Kritis).

c) Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam diskusi kelompok.

Fase 5: Penilaian Hasil

a) Peserta didik secara berkelompok memaparkan hasil diskusi.

b) Peserta didik dibimbing guru dalam memberikan tanggapan hasil paparan
kelompok lain.

c) Peserta didik mendapat penguatan dari guru dan menuliskan poin penting
yang dipelajari.

Kegiatan 3
Ayo, Membaca
a) Guru meminta peserta didik untuk membaca dan me-
nyimak bacaan Sila Ketiga yang ada dalam buku siswa.

b) Peserta didik membaca dengan saksama dan menyimak penjelasan guru.

c) Guru dan peserta didik melakukan diskusi tanya jawab tentang bacaan
(Bernalar Kritis).

188 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III