Page 236 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

Fase 3: Menyusun Penjadwalan

a) Peserta didik dan guru membuat kesepakatan mengenai jadwal pe-
ngerjaan LKPD.

b) Guru membuat time line (alokasi waktu) untuk menyelesaikan proyek.

Fase 4: Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

a) Peserta didik diarahkan untuk menuliskan hasil diskusi kelompok tentang
semangat persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah dan sekolah serta
manfaatnya (Bernalar Kritis).

b) Guru melakukan kegiatan OREO (Observe, Respond, Exit, Observe) pada setiap

kelompok. Guru melakukan observasi, kemudian mengajukan pertanyaan-
pertanyaan pengiring dan memberikan respon tanpa membenarkan atau
menyalahkan pendapat peserta didik sehingga membuat peserta didik
selalu berpikir dan mencoba asumsinya (Bergotong Royong dan Bernalar

Kritis).

c) Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam diskusi kelompok.
Fase 5: Penilaian Hasil

a) Secara berkelompok peserta didik memaparkan hasil diskusi.
b) Peserta didik dibimbing guru dalam memberi tanggapan terhadap hasil

paparan kelompok lain.

c) Peserta didik mendapat penguatan guru dan menuliskan poin penting
yang dipelajari hari ini.

3) Penutup

a) Peserta didik bersama guru melakukan releksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung dengan menjawab pertanyaan berikut: (Bernalar Kritis

dan Mandiri)

(1) Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?

(2) Apa yang akan dilakukan agar dapat kompak dan bersatu dalam me-
lakukan kegiatan?

(3) Apa kalian senang belajar hari ini?

Ayo, Simpulkan
b) Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan pada
akhir pembelajaran (Bergotong Royong dan Bernalar Kritis).

220 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III