Page 235 - pendidikan pancasila-BG-KLS-II

e) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih
salah satu gambar yang menunjukkan sikap cintah tanah air, kemudian
mewarnainya sesuai dengan kreativitas peserta didik (Kreatif).

f) Guru meminta peserta didik untuk memajang LKPD di mading kelas
sebagai bahan literasi kelas (Mandiri dan Kreatif).

g) Peserta didik diminta melakukan identiikasi apa saja
Ayo, Lakukan
sikap yang sudah dilakukan dalam meneladani nilai cinta tanah air dengan
memberi tanda centang (√).

h) Peserta didik mendapat penguatan dan motivasi guru agar peserta didik
dapat meneladani sikap cinta tanah air.

Kegiatan 4
Fase 1: Menentukan Pertanyaan Dasar

a) Peserta didik membaca bacaan yang disajikan guru
Ayo, Menyimak
dengan tema “Semangat Persatuan dan Kesatuan”. Kegiatan membaca
dapat dilakukan secara bersama-sama atau bergiliran.

b) Peserta didik diberi stimulus pertanyaan sebagai berikut:

(1) Apa saja kegiatan/permainan yang membutuhkan semangat persatuan
dan kesatuan?

(2) Mengapa harus memiliki semangat persatuan dan kesatuan?
c) Guru dan peserta didik saling bertanya jawab mengenai wacana tersebut
(Bernalar Kritis).

d) Guru memberikan tanggapan terhadap respon dari peserta didik.

e) Peserta didik menyimak penjelasan guru (Bernalar Kritis).
Fase 2: Membuat Desain Proyek

Ayo, Berdiskusi
a) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara
heterogen yang terdiri atas 4-5 peserta didik (Berkebinekaan Global).

b) Guru meminta peserta didik untuk membagi tugas kelompok sesuai
perannya seperti ketua, sekretaris, dan yang melakukan presentasi
maupun menjawab pertanyaan dari kelompok lain (Bergotong Royong).

c) Peserta didik mempelajari petunjuk dan langkah-langkah dalam me-
nyelesaikan LKPD.

d) Guru melakukan undian untuk saling bertukar informasi identitas diri
pada kelompok lain.
e) Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab (Bernalar Kritis).

Panduan Khusus Bab 4 Ayo Mengenal Pancasila 219