Page 77 - ipas-BG-KLS-II

2. Arahkanlah agar peserta didik bisa memilih tema yang bervariatif.

3. Bimbinglah peserta didik dalam mencari informasi mengenai hewan yang
dipilihnya. Guru dapat mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi
di buku, artikel majalah, wawancara, atau internet.

4. Peserta didik akan melakukan presentasi mengenai siklus hidup hewan yang
dibuatnya. Jenis kegiatan presentasi/penyajian dapat dilihat di Panduan
Umum Buku Guru
5. Guru dapat menggunakan rubrik presentasi pada Bab 1. Isi presentasi dapat
disesuaikan dengan kriteria pada proyek ini.

Contoh Rubrik Penilaian Produk

Perlu
Penilaian Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Hasil karya: Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruh
1. Berbentuk sesuai kriteria seluruh kriteria yang kriteria yang kriteria
2. Terlihat ada tahapan siklus hidup kriteria yang diharapkan diharapkan tidak
hewan: diharapkan terpenuhi.
telur/bayi → anak → muda →
dewasa
3. Ada informasi singkat untuk
masing-masing fase
Pemahaman konten Memenuhi Terdapat Terdapat 3-4 Terdapat
1. Menuliskan tahapan siklus hidup seluruh 1-2 kesalahan ≥ 4
dengan benar kriteria yang kesalahan kesalahan
2. Menuliskan informasi yang benar diharapkan
untuk masing-masing fase
Kreativitas dan estetika: Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1-2 Seluruh
1. Memanfaatkan penggunaan seluruh 3-4 kriteria kriteria yang kriteria
bahan yang ada kriteria yang yang diharapkan tidak
2. Membuat modifikasi atau diharapkan diharapkan terpenuhi.
pengembangan sendiri di luar
arahan
3. Memberikan latar belakang yang
sesuai dengan tempat tinggal
hewan
4. Tampilan produk menarik
5. Produk rapi dan terbaca
Penyelesaian Masalah dan Aktif mencari Bisa Memerlukan Tidak
Kemandirian ide atau mencari bantuan setiap terlihat
mencari solusi menemukan ada
solusi jika ada namun kesulitan, namun inisiatif
hambatan dengan terlihat ada untuk
arahan inisiatif untuk meminta
sesekali meminta bantuan bantuan

Bab 2 Ayo, Mengenal Siklus pada Makhluk Hidup 67