Page 103 - matematika_BG_KLS_I_Rev

B. Gambaran Umum Pembelajaran
Pada bab ini, para peserta didik akan belajar tentang posisi benda dan pola.
Mereka akan bereksplorasi menunjukkan posisi benda di kanan, kiri, atas,
bawah, depan, dan belakang. Mereka mengamati benda­benda di sekitar dan
menunjukkan posisinya.

Pada materi pola, para peserta didik mengamati keteraturan dari gambar
yang diberikan. Mereka belajar tentang pola bentuk, warna, gerakan, dan
suara. Mereka berkreasi membuat pola gerakan secara berkelompok. Pada
akhir bab, mereka berkreasi membuat proyek menempelkan gambar sesuai
dengan posisinya dan membentuk pola.

Berbagai pengalaman belajar yang disajikan, diharapkan dapat melatih
kemampuan.peserta.didik.untuk.berpikir.analitis.dan.kreatif..Profil.Pelajar.
Pancasila yang berkaitan dengan pembelajaran pada bab keempat ini adalah
mandiri, bergotong royong, kreatif, dan bernalar kritis.

C. Keterampilan yang Dilatih
●. Menganalisis

●. Kreatif

D. Skema Pembelajaran
Tabel 4.1 Skema Pembelajaran Bab 4

Alokasi
Subbab Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Sumber Belajar
Waktu *
A Posisi • Mendeskripsikan Posisi Benda 4 × 30 menit • Gambar pada
Benda posisi benda Buku Siswa
terhadap benda lain • Benda-benda
(kanan, kiri, depan, di sekitar
belakang, atas, dan
bawah).
B Pola • Mengidentifikasi Pola 4 × 30 menit • Gambar pada
pola gambar, warna, Buku Siswa
dan suara. • Benda-benda
• Melanjutkan pola di sekitar
gambar, warna, dan
suara.
• Membuat pola
gambar, warna, dan
suara.

* Bapak/Ibu Guru dapat menyesuaikan jam pelajaran dengan kondisi aktual
pembelajaran.

4 Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita 87