Page 20 - DAHİLERİN OYUNCU ÖĞRETMENLERİ

DAVRANIŞSAL ÖZELLİKLERİ

Ortalama ve yüksek başarı gösteren Tüm üstün yetenekli çocukların aynı

gençler, genellikle başkalarıyla vakit görünmediğini veya aynı şekilde

geçirirken, gruplar halinde ders davranmadığını belirtmek önemlidir.

çalışırken, arkadaşlarını arayarak Üstün zekalılık her demografik grupta

ve “takılma” yaparken kendilerini ve kişilik tipinde mevcuttur.

yeniler ve gelişirler. Yetişkinlerin, potansiyellerini

Üstün zekalı çocuklar daha içe

dönük davranışlar sergileme keşfetmekte zorlanmaları ve üstün

eğilimindedir ve özellikle aynı yetenekli çocukları kişisel olarak en

yaştaki grupları dikkat dağıtıcı iyiye ulaşmaya çalışırken

bulurlar. Bu nedenle bağımsız desteklemeleri önemlidir.

çalıtıklarını söylemek mümkündür.

ETİKETLEME
BEKLENMEDİK BAŞARISIZLIK

Üstün yetenekli öğrenciler, Üstün yetenekli öğrencilerin %18-25'i

çevrelerindeki kişilerden ve mezun olmadan okulları bırakmaktadır.

yeteneklerine ilişkin hislerinden Üstün yeteneklilerin eğitimi için yeterli fon

bulunmamaktadır.
etkilenirler.

Üstün yetenekli öğrencilere üst düzey
“Her şeyi bilen çocuk” olarak
düşünme becerilerini kullanma fırsatı
görülüyorlar.
verilmelidir.
Öğretmenler, akranlar ve Üstün yetenekli öğrencilerin gizli öğrenme

ebeveynler onlara farklı davranır, güçlükleri olabilir.

yüksek beklentileri vardır ve Görsel işleme ile ilgili zorluklar

onlara baskı yapar. Duyusal işleme bozukluğu

Etiketler, akranlar tarafından Disleksi

strese, kaygıya ve zorbalığa yol Dikkat eksikliği düzensizliği yaşayabilirler.

Okuldaki sorunlar:
açabilir.
Ödev göndermemek veya teslim etmemek
Etiketler, kişiyi ve ilgi alanlarını
Minimum çalışma (çaba)

tanıma fırsatı vermez. Düzensizlik

Etiketler, kişiyi sadece “akıllı” Dikkatini vermemek

olarak küçültür. Bütün bunlar beklenmedik başarısızlık

Etiketler kendi kişisel gelişimleri nedenleri olarak karşımıza çıkmaktadır.

ve kimlikleriyle çelişir

https://www.youtube.com/watch?v=Z0LhdQIhmzk

Yukarıda linkte bulunan videoyu izleyebilirsiniz.