Page 34 - DAHİLERİN OYUNCU ÖĞRETMENLERİ

Zihinsel Uyarım İhtiyacı

Üstün zekalılar için uygun zihinsel Her öğrenci gördüğü resmi iki veya üç

uyarım, diğer öğrenciler için de öğrenciyle paylaşır ve bireysel tepkileri

uygun görülen tüm stratejileri içerir tartışır. Her grup daha sonra bir tartışma

ve üstün zekalıların tüm bağlamında aşağıdaki soruları yanıtlar:

öğretmenleri, tartışma, sorgulama, Resimleriniz arasında ne gibi benzerlikler

küçük grup ve bireysel danışma ve ve farklılıklar var?

problem çözme yaklaşımlarını Her bir resme bireysel tepkilerinizi

kullanma konusunda rahat karşılaştırın ve karşılaştırın. Ne

olmalıdır. keşfettin?

Bu stratejiler; Deneyimlerinize dayanarak, resimler

-Öğretim amaçları, müfredat ve hakkında ne gibi genellemeler

ortamla ilgili olmalıdır. yapabilirsiniz?

-Çeşitli olmalıdır. Bu sorgulama dersinden çıkarılabilecek

-Doğası gereği üretken olan temel genellemeler şunları içerir:

birkaçını içermelidir.(sorgulama, Bir kültür sanatında sembolik bir

problem çözme ve dikkatli soru düzeyde temsil edilir. Eserleri (örneğin

sorma teknikleri aracılığıyla Japon baskıları) incelemek, kendimizi

tartışma). olduğu kadar başkalarını da anlamamıza

Uyarıcı Problemi: Her öğrenciye yardımcı olur.

doğadaki bir sahneyi gösteren bir Kültürel anlayış, çoklu bakış açılarını

Japon baskısı verilir. Bazı anlamaya bağlıdır.

baskılarda insan figürleri vardır. Başkalarının belirli bir durum veya sorun

Sorgulama görevi, resmi hakkındaki algılarını bilmek, bireysel

incelemek ve aşağıdaki soruların farklılıkları karalamak yerine takdir

her biri için yazılı yorumlar etmemize yardımcı olur.

sağlamaktır:

1. Resminizde hangi nesneleri

görüyorsunuz?

2. Resminiz hangi fikirleri

aktarıyor?

3. Resminiz hangi duyguları

uyandırıyor?

4. Resminizdeki bir nesneyle

özdeşleşecek olsaydınız, bu ne

olurdu ve neden?

5. Resminizle ilgili izlenim,

düşünce ve hislerinize dayanarak,

resme olan tepkilerinizi grafik veya

yazılı olarak sentezleyebilir

misiniz?