Page 60 - แนวการจัดกิจกรรม Active Learning History Thai
P. 60
ี
�
๓. ผู้นากิจกรรมสุ่มถามผู้ร่วมกิจกรรมแต่ละกลุ่มถึงข้อมูลท่ได้รับและผลการศึกษา
่
ึ
ื
ั
ื
ี
ั
ึ
ิ
ู
่
ึ
ู
ข้อมลทบนทกในตาราง วเคราะห์ถงความน่าเชอถอหลกฐาน จากการศกษาหลกฐานได้ข้อมล
ั
ั
ี
อะไรบ้าง และข้อมูลท่ได้น้นช่วยอธิบายสภาพอาณาจักรสุโขทัยอย่างไรบ้าง ผู้นากิจกรรม
�
ช้ชวนให้ผู้ร่วมกิจกรรมเห็นความแตกต่างของรายละเอียดข้อมูลท่มีความแตกต่างและขัดแย้งกัน
ี
ี
๔. มอบหมายให้ผู้ร่วมกิจกรรมศึกษาข้อมูลเพ่มเติมจากหลักฐานชุดท่ ๒ (เอกสาร
ี
ิ
หมายเลข ก - จ) โดยให้ผู้ร่วมกิจกรรมแต่ละคนศึกษาเอกสาร แล้วสรุปให้เพื่อนฟังว่าหลักฐาน
�
ี
ที่ตนเองได้ศึกษามีข้อมูลอะไร แต่ละอย่างทาหน้าท่อย่างไร แล้วอภิปรายกันในกลุ่มถึงข้อมูลหลักฐาน
ที่ได้ว่าช่วยให้เข้าใจ บรรยายสภาพเมืองสุโขทัยอย่างไรบ้าง ในประเด็นสภาพภูมิประเทศ การใช้
�
ประโยชน์จากแม่นา การต่อสู้เอาชนะอุปสรรคสภาพภูมิประเทศ จนสามารถเพาะปลูกได้
้
อย่างอุดมสมบูรณ์ เตรียมผู้แทนกลุ่มเพื่อออกมาน�าเสนอผลการอภิปราย
๕. ผู้นากิจกรรมและผู้ร่วมกิจกรรมร่วมกันสรุปสภาพปัญหาทางภูมิศาสตร์และ
�
ผลกระทบท่เกิดข้น วิธีการแก้ปัญหาสภาพทางภูมิศาสตร์เพ่อให้สามารถดารงชีวิตได้อย่าง
ื
�
ี
ึ
ี
ี
�
ปกติสุขของคนสุโขทัยโบราณ โดยนาข้อมูลท่ผู้ร่วมกิจกรรมได้จากการศึกษาแผนท่ภาพถ่าย
ทางอากาศเมืองสุโขทัย มาช่วยในการวิเคราะห์ ดังนี้
• ที่ตั้งเมืองอยู่ห่างจากแม่น�้ายม
• ความลาดเอียงของพื้นที่
• คันดินชักน�้า (ท่อปู่พระร่วง)
• การสร้างก�าแพงเมือง ๓ ชั้น
• ระบบเหมืองฝาย
• การท�าตระพังบ่อน�้ากรุอิฐ
๖. ผู้น�ากิจกรรมใช้ค�าถามสะท้อนการเรียนรู้
• รู้สึกอย่างไรที่คนสุโขทัยโบราณใช้ปัญญา ความรู้ ความสามารถ คิดค้นวิธีการ
ในการแก้ปัญหาอุปสรรคทางธรรมชาติได้
• จากการท่ได้ศึกษาเร่องราว คิดว่ามีส่งก่อสร้างใดในปัจจุบันท่ใช้รูปแบบ
ี
ิ
ี
ื
การจัดการน�้าเช่นเดียวกับสมัยสุโขทัย
• มีผังเมืองโบราณอ่นท่มีระบบการจัดการนาเช่นเดียวกับสมัยสุโขทัยหรือไม่
ื
้
�
ี
อย่างไร
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ : 47
ประวัติศาสตร์ชาติไทย
