Page 185 - BookHISTORYFULL.indb

่
ั
ั
้
้
ผเขยนขอยกตวอยางการตงคาถามเพอการทาภาพยนตรสารคดเรอง “พระบารม ี
ี
ู
ี
์
ื
่
ื
�
�
่
ึ
ปกเกล้าฯ ชาวบ้านโป่ง” ของนักเรียนกลุ่มหน่ง คาถามท่นักเรียนสนทนาและต้องการคา �
ี
�
�
ตอบคือ นักเรียนเคยได้ยินมาว่าพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่เสด็จพระราชดาเนินมาเย่ยม
ี
ราษฎรเมื่อเกิดเหตุการณ์ไฟไหม้บ้านโป่ง จึงอยากสืบค้นว่ามีใครอยู่ร่วมเหตุการณืในครั้ง
ี
น้นบ้าง มีภาพภ่าย หรือเอกสารอะไรบ้าง จะหาได้ท่ไหน โดยวางแผนเก็บข้อมูลด้วยแผนผัง
ั
KWL คือ อะไรที่รู้แล้ว (K-Know) อะไรที่ต้องการรู้เพิ่มเติม (W-Want to know) และสิ่งที่
ได้เรียนรู้ (L-learned)

ภาพ นักเรียนรวบรวมข้อมูลชั้นต้นจากหนังสือพิมพ์เมื่อ พ.ศ. ๒๔๙๗

ี
ี
ื
ิ
แหล่งข้อมูลท่นักเรียนใช้ในการศึกษาเร่องน้ เร่มต้นด้วยการศึกษาภาพยนตร์
สารคดีของรุ่นพ่เร่อง “โลภล้างเมือง” ท่กล่าวถึงเร่องการเสด็จพระราชดาเนินมาเย่ยม
ื
ี
ื
ี
�
ี
ื
ื
ราษฎรเม่อเกิดเหตุการณ์ไฟไหม้บ้านโป่ง เม่อได้ข้อมูลเบ้องต้น นักเรียนได้สืบค้นข้อมูลจาก
ื
ี
หนังสือพิมพ์ท่รายงานข่าวเหตุการณ์ไฟไหม้บ้านโป่งเม่อ พ.ศ. ๒๔๙๗ หาหลักฐานภาพถ่าย
ื
จากร้านถ่ายรูปท่บันทึกภาพการเสด็จพระราชดาเนินมาเย่ยมราษฎร สอบถามผู้รู้ท่ม ี
ี
ี
�
ี
ประสบการณ์การเฝ้ารับเสด็จและบุคคลท่ได้รับเงินพระราชทานจากพระบาทสมเด็จ
ี
ี
�
พระเจ้าอยู่หัว นาข้อมูลมาตรวจสอบความถูกต้องโดยการเปรียบเทียบกับหลักฐานท่หามาได้
ในการท�างานนักเรียนจะแบ่งหน้าที่ว่าใครถนัดในการท�าหน้าที่ใด คือ ทุกคนช่วย
กันการเก็บข้อมูล รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล วิพากษ์หลักฐาน โดยมีผู้ทาหน้าท ี ่
�
สังเคราะห์ข้อมูลที่ผ่านการวิพากษ์หลักฐานแล้ว ๒ คน เขียนสคริป (บทภาพยนตร์) ๑ คน
ื
ื
เม่อออกภาคสนามทุกคนต้องช่วยกันในทุกเร่อง แต่บทบาทสาคัญจะอยู่ท่คนเขียนบทจะทา �
ี
�
หน้าที่เป็นผู้ก�ากับ มีคนถ่ายวีดีโอ ถ่ายภาพนิ่ง และจะท�าหน้าที่ตัดต่อด้วย สมาชิกกลุ่มอาจ
มากกว่านี้ได้แต่ต้องไม่น้อยกว่า ๕ คน
ครูต้งคาถามว่านักเรียนจะเตรียมตัวอย่างไรก่อนการไปเก็บข้อมูลภาคสนาม
�
ั
ข้อสรุปที่ได้ คือ ใช้วิธีศึกษาเอกสารชั้นต้นจากศูนย์ข้อมูลที่ห้องบ้านโป่งศึกษาของโรงเรียน
183