Page 189 - BookHISTORYFULL.indb
P. 189
�
ี
๓. การเรียนด้วยวิธีการน้จะทาให้นักเรียนลด
ื
การคัดลอกความรู้จากผู้อ่น มาเป็นการเขียนองค์ความ
รู้ด้วยตนเอง ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะในการจัดการ
้
ขอมูลใหเปนระบบระเบียบ สามารถคิดแยกแยกความ
็
้
จริงออกจากความความเท็จ เป็นวิธีการเรียนที่ใช้การ
ท่องจ�าน้อย ได้ความรู้มาก รู้วิธีการหาความรู้ด้วยตัว
เอง ฝึกการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาน
ี
๔. ข้อค้นพบท่ได้จากการสอน คือในการ
กาหนดประเด็นในการเรียนรู้ควรให้ผู้เรียนเป็นผู้
�
�
ื
ี
กาหนดเองจากเร่องท่พวกเขาอยากรู้ จะทาให้การเรียน
�
รู้มีความหมายส�าหรับเขา และมีความกระตือรือร้นใน
การเรียนและสามารถท�าให้พวกเขาค้นพบความรู้ใหม่
ได้ ดังจะได้กล่าวต่อไป
๕. การค้นพบความรู้ใหม่ในการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ชุมชนได้เกิดขึ้นเมื่อครั้ง
หน่งนักเรียนต้องการศึกษาเหตุการณ์ไฟไหม้บ้านโป่ง และได้เรียนรู้ด้วยวิธีการทาง
ึ
ั
ื
�
ประวัติศาสตร์ตามลาดับเม่อถึงข้นการวิเคราะห์ข้อมูล ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล
โดยใช้หลักกาลามสูตร นักเรียนต้องตรวจสอบความถูกต้องของเอกสารเกี่ยวกับบุคคลคน
หนึ่งซึ่งเป็นนักเรียนของโรงเรียนรัตนราษฎร์บ�ารุงในปี พ.ศ. ๒๔๙๗ ที่หนังสือพิมพ์ในปี
ื
น้นลงข่าวว่าได้เสียชีวิตในกองเพลิงขณะเข้าไปช่วยเหลือคนในตลาด และยังพบเร่องการเสีย
ั
ี
ชีวิตของนักเรียนคนน้ในหนังสือท่เขียนเก่ยวกับเหตุการณ์ไฟไหม้บ้านโป่ง ซ่งนับว่าเป็นเร่อง
ี
ื
ึ
ี
ที่น่าเชื่อถือแล้ว แต่นักเรียนได้ค้นเรื่องราวของนักเรียนคนนี้ต่อเพื่อต้องการทราบเรื่องราว
จากญาติและเพ่อนของนักเรียนคนน้ กระบวนการไต่สวนหาความจริงของนักเรียนกลุ่มน ี ้
ี
ื
ั
�
ทาให้ค้นพบความจริงว่า นักเรียนคนน้นไม่ได้เสียชีวิตและยังมีชีวิตอยู่จนเกษียณอายุราชการ
ี
�
ี
�
�
ในตาแหน่งนายตารวจและนักเรียนยังได้พูดคุยกับนายตารวจผู้น้อีกด้วย ความจริงท่รับรู้
�
ี
กันมาถึง ๕๗ ปี ซ่งทุกท่านสามารถชมได้จากงานประวัติศาสตร์ท่นาเสนอในรูปของ
ึ
ภาพยนตร์สารคดีเรื่อง โลภล้างเมือง
ู
�
ิ
ิ
ิ
�
ั
ี
ุ
่
ิ
หรอกรณค้นพบความร้ใหม่เรองสามเณรเพม ศรพบลบคคลสาคญททาให้เกด
่
ื
ี
ู
ื
ิ
่
�
�
ี
วิกฤติการณ์บ้านโป่งท่เป็นบุคคลสาคัญท่ทาให้กระทบต่อความสัมพันธ์แบบโดมิโนระหว่าง
ี
�
ิ
ไทยกับญ่ปุ่น และอเมริกา จนนาไปสู่การยุติสงครามโลกด้วยการท้งระเบิดปรมาณูของ
ี
อเมริกาในที่สุด
187
