Page 188 - BookHISTORYFULL.indb
P. 188
เสน่ห์ของการเรียนรู้ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์
๑. ครูและนักเรียนต่างแสดงบทบาทที่แตกต่างไปจากเดิม คือ บทบาทของครูที่มา
�
กกว่าความเป็นผู้บอกความรู้ การบอกความรู้ให้น้อยจะทาให้การเรียนรู้มีความหมายเพราะ
�
�
คาถามท่ต้องการคาตอบควรเกิดจากความสนใจของนักเรียนเอง ครูสอนวิธีการใช้
ี
ี
กระบวนการวิจัยทางประวัติศาสตร์ด้วยการศึกษาข้อมูลด้วยวิธีการท่หลากหลายร่วมกับ
การเก็บข้อมูลภาคสนามเป็นวิธีการเรียนรู้ท่ครูบอกความรู้น้อย แต่บอกวิธีการหาความ
ี
รู้มาก ครูท�าหน้าที่เป็นที่ปรึกษา ฝึกให้นักเรียนรู้จักวางแผนในการเรียนและเรียนรู้เป็นทีม
ไปพร้อมๆ กัน ครูเป็นผู้ช่วยเหลือชี้แนะ บอกแหล่งข้อมูล ติดต่อประสานงานให้นักเรียน
ู
ออกไปเก็บข้อมูล ให้ความช่วยเหลือ แก้ปัญหา เป็นผู้จัดการเรียนร้ให้นักเรียนสามารถ
ี
ื
ิ
บรรลุเป้าหมายในส่งท่ต้องการจะรู้ ช่วยนักเรียนตรวจสอบข้อมูลเม่อพบว่าข้อมูลไม่ตรงกัน
คอยเตือนนักเรียนว่าอย่าด่วนสรุปค�าตอบ แต่ต้องตรวจสอบข้อมูลให้มาก ให้ถูกต้อง
ครูท�าหน้าที่ประสานและจัดการความรู้
๒. ฝ่ายนักเรียนจะมีประสบการณ์ในการเรียนร ู้
ด้วยตัวเอง เพราะนักเรียนจะได้ฝึกการทาโครงงาน
�
นักเรียนเป็นผู้หาความรู้ด้วยตัวเอง เรียนรู้จากผู้เฒ่า
ผู้รู้ในชุมชนการท่นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้
ี
ื
จริง เป็นการเรียนรู้เร่องทักษะการคิดและทักษะ
การเผชิญปัญหาด้วยการเผชิญความจริงและการเรียนร ู้
ท่จะแก้ปัญหาด้วยตนเอง เป็นวิธีการปลูกฝังความรัก
ี
ู
ิ
ิ
ู
ความภาคภมใจในท้องถ่นโดยครไม่ต้องบอกความร้ ู
นักเรียนเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมประเพณี นักเรียน
เคารพในวิถีชีวิตของคนท่แตกต่างจากตัวเอง การเรียนร ู้
ี
จากเร่องท่ต้องการจะรู้ ย่อมทาให้ผู้เรียนได้แสดง
ื
ี
�
ศักยภาพ จึงท�าให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง
186
