Page 116 - 2017 PhET

112

yang jauh berdasarkan kriteria Rayleigh dengan benar

B. Materi Pembelajaran
Gelombang Bunyi dan Gejala Gelombang Elektromagnetik

C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Ceramah, Diskusi kelompok, dan Demonstrasi
3. Media : Multimedia PhET Simulation

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikan Mendiskusikan gejala dan ciri gelombang Siswa dapat Mendeskripsikan
gejala dan ciri-ciri bunyi (termasuk nada dan taraf intensitas) gejala dan ciri gelombang
gelombang bunyi dan dan cahaya berdasarkan kajian literatur. cahaya
cahaya.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Saran perbaikkan tindakan siklus 2
1. Guru perlu memberikan waktu yang cukup kepada peserta didik untuk bertanya atau
menjawab pertanyaan,
2. Guru perlu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mempersiapkan dan menggunakan
multimedia PhET simulation dengan lebih banyak memberikan kesempatan kepadanya,
3. Guru perlu meningkatkan interaksi sesama peserta didik dan interaksi antara guru dengan
peserta didik

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Pendahuluan
− Persiapan:
- Guru dan peserta didik menyiapkan LCD proyektor dan multimedia PhET
simulation yang akan digunakan dalam pembelajaran.
- Guru memimpin doa untuk memulai pelajaran
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik dilanjukan dengan memberikan motivasi
dan apersepsi.
− Motivasi dan Apersepsi:
- Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan?
- Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda, jika sinar gitar dipetik satu per satu
dengan dipetik bersama-sama?
− Prasyarat pengetahuan:
- Faktor apakah yang mempengaruhi cepat rambat bunyi?
- Apakah yang dimaksud dengan taraf intensitas bunyi?