Page 17 - T1. Padres. Escuchar los mayores deseos de los niños_Neat

 Relaciones causales y temporales: «si…, entonces…» (por ejemplo: «Si cambio,
entonces fracaso»), «antes y después», «a causa de», y similares.
 Relaciones que se refieren a la perspectiva del hablante, como: «yo/tú»» o

aquí/allí».
 Relaciones espaciales. como «cerca/lejos», «arriba/abajo» o «frente/detrás».
 Relaciones de oposición. Relaciones de distinción. Relaciones jerárquicas (el

todo y las partes)…etc.

Los niños aprenden por si solos y no necesitan nada más que un entorno familiar

sano que les atienda para desarrollarse estableciendo vínculos afectivos, emocionales
y conductuales. Estos vínculos de apego se establecen desde los primeros meses de
vida influyendo en la evolución de las relaciones del niño con su entorno a partir de

los dos años aproximadamente.

De los 7 a los 12 años los niños desarrollan la capacidad de utilizar la lógica y con

ella llegar a conclusiones abstractas que les acompañara el resto de la vida,
manipulando deliberadamente marcos y esquemas de pensamiento.

Con este equipaje se reinterpretan nuevas experiencias para encajarlas en marcos
relacionales aprendidos y se toma nueva información del entorno para alterar los

esquemas preexistentes con el fin de adecuar la nueva información.

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