Page 3 - היחידה להתפתחות הילד טיפטופ - קובץ דפדוף
P. 3

‫המשחק מפתח את‬
   ‫היצירתיות והחשיבה‬

             ‫העצמאית‬

   ‫לומד מושגי מרחב‬                                                          ‫ממציא עולמות שלמים‪,‬‬
   ‫(כגון‪ :‬קרוב‪-‬רחוק‪,‬‬                                                            ‫הדמויות מתקשרות‬

      ‫למעלה‪-‬למטה)‬                                                       ‫ומדברות האחת עם השנייה‬
                                                                              ‫ופותרות בעיות שונות‬

                                                                        ‫בדרכים עליהן מחליט הילד‪.‬‬

                                                                        ‫חשיבות המשחק בגיל הרך‬

   ‫כשהילד בונה בקוביות הוא מעריך את המספר והגודל של הקוביות אשר‬         ‫בימינו‪ ,‬מבלים ילדים שעות מול הסמארטפונים‪ ,‬הטבלטים והמחשבים‪.‬‬
   ‫יכנסו למבנה ולומד מושגי מרחב (כגון‪ :‬קרוב‪-‬רחוק‪ ,‬למעלה‪-‬למטה)‪.‬‬          ‫ייתכן שמכשירים אלו הם כלי עזר נפלאים ללמידה‪ ,‬אך הם אינם תחליפים‬
   ‫בניית מגדל אינה שונה מבניית בניין אמיתי והתנסות זו כוללת עבודת‬       ‫למשחק‪ ,‬מחקרים מראים כי המשחק בגיל הרך (כן‪ ,‬זה עם הצעצועים‬
                                                                        ‫האמיתיים‪ :‬בובות‪ ,‬קוביות‪ ,‬חיילים‪ ,‬מכוניות‪ ,‬חיות ועוד) תורם להתפתחות‬
                                                      ‫אדריכלות של ממש‪.‬‬
   ‫כדאי שהורים ישבו על השטיח וישחקו משחק דמיון עם ילדם‪ ,‬ויכנסו עם‬            ‫הילדים במידה רבה יותר מחוברות העבודה‪ ,‬האייפונים והמחשבים‪.‬‬
   ‫הילד ל"בועת משחק" המיוחדת לשניהם הנמצאת בין מציאות לדמיון‪ ,‬ובכך‬
   ‫יבינו את עולמו וידעו על ילדם הרבה יותר מהשאלה "איך היה היום בגן"‪.‬‬                        ‫במשחק הדמיון (המכונה המשחק הדרמטי) הילד‪/‬ה‪:‬‬
                                                                        ‫	⋅ ממציא עולמות שלמים‪ ,‬הדמויות מתקשרות ומדברות האחת עם השנייה‬
   ‫מגיל שלוש שנים מתחיל הילד לשחק בקבוצה ובכך לומד להכניס את החבר‬       ‫ופותרות בעיות שונות בדרכים עליהן מחליט הילד‪ .‬המשחק מתפתח‬
   ‫לעולמו‪ ,‬ולבנות יחד עמו עולם משותף הכולל את רצונות שניהם‪ .‬הילד‬
   ‫לומד בכך להתגמש‪ ,‬לוותר‪ ,‬לעמוד על שלו‪ ,‬הוא לומד חוקים חברתיים כמו‬         ‫לכיוון אותו הילד מכתיב‪ ,‬יש מנצחים ומפסידים‪ ,‬בוכים ושמחים‪.‬‬
   ‫לחכות לתורו‪ ,‬לדחות סיפוקים‪ ,‬ללמוד "להפסיד בכבוד" ולשמח בניצחונו‪.‬‬
                                                                        ‫⋅ המשחק הדרמטי מפתח את היצירתיות של הילד‪ ,‬מלמד לתכנן את‬
   ‫לסיכום ‪ -‬המחקרים מראים כי המשחק בגיל הרך הינו מרכזי בהתפתחות‬                                ‫פעולותיו‪ ,‬עוזר לו לפתח חשיבה לטווח רחוק‪.‬‬
   ‫השכלית‪ ,‬הרגשית והחברתית של הילדים‪ .‬כיום יש נטייה לדחוק את המשחק‬
   ‫הצידה בשל החשיפה המוגברת לאמצעי התקשורת‪ ,‬הטבלטים והמחשבים‪.‬‬           ‫⋅ המשחק מפתח את היצירתיות והחשיבה העצמאית‪ ,‬הנמצאת בבסיס‬
   ‫אפשרו לילדכם לשחק‪ ,‬כמו ששיחקו פעם‪ .‬מומלץ ורצוי למצוא זמן לשבת‬        ‫האינטליגנציה בגיל הרך‪ .‬לעיתים המשחק מציב אתגרים מחשבתיים‬
                                                                        ‫והילד נאלץ להתמודד עימם‪ ,‬ובכך לשפר את יכולתו הקוגניטיבית‬
          ‫עם הילדים על השטיח ופשוט לשחק‪ .‬הם כבר ילמדו אתכם כיצד‪.‬‬
                                                                                                ‫ולהפעיל יצירתיות בפתרון הבעיות שעולות‪ .‬‬

‫‪3‬‬
   1   2   3   4   5   6   7   8