Page 5 - היחידה להתפתחות הילד טיפטופ - קובץ דפדוף

‫רצוי לסדר את הילקוט‬ ‫לקבוע מקום קבוע‬
‫מהכבד אל הקל‪ :‬סידור‬ ‫להכנת שיעורי הבית‬
‫זה מאפשר הליכה יותר‬
‫בשעה קבועה‬
‫זקופה‬

‫ניתן לקשור אל הרוכסנים‬
‫שרוך שיקל על פתיחתם‬

‫כללי התארגנות‬
‫לתלמיד הצעיר‬

‫לרוכסנים קטנים בתיק ובקלמר‪ ,‬ניתן לקשור שרוך שיקל על השימוש בהם‪.‬‬ ‫צריך לזכור שהילד הוא העולה לכיתה א` ולא הוריו ולכן חשוב מאוד‬
‫לעודד שימוש בשעון‪.‬‬ ‫לאפשר לו לקחת אחריות על הכנת השיעורים‪ ,‬סידור הילקוט והעמידה‬
‫בלוח הזמנים‪ ,‬ההורים צריכים להיות שם לתמיכה הכוונה ועזרה לפי הצורך‪,‬‬

‫לא על מנת לעשות את העבודה במקומו!‬

‫על מנת להקל על ארגון ואיתור המחברות בילקוטו אפשר לעטוף כל‬ ‫יש לקחת בחשבון שהתלמיד הצעיר לא בהכרח יארגן את הילקוט מיוזמתו‬
‫מחברת בצבע אחר – לפי בחירת הילד‪ ,‬ולהדביק מדבקה גדולה וברורה‬ ‫כבר מהשבוע הראשון ולכן יש צורך באימון ותרגול‪ .‬בהתחלה אפשר להדגים‪,‬‬
‫בצידה הקדמי של כל מחברת כך שיהיה ברור מאיזה צד פותחים את‬
‫לאחר מכן להדריך‪ ,‬אחר כך רק ללוות ולבסוף הוא יעשה זאת לבד‪.‬‬
‫המחברת ומתחילים לכתוב‪.‬‬
‫רצוי לסדר את הילקוט מהכבד אל הקל‪ :‬ספרים בחלק הקרוב לגב ורק אח”כ‬
‫חשוב לקבוע מקום קבוע להכנת שיעורי הבית בשעה קבועה ביום‪.‬‬ ‫מחברות‪ .‬סידור זה מאפשר הליכה זקופה יותר ומונעת השענות קדימה‪.‬‬
‫כדאי לעודד הכנה עצמאית של שיעורי בית (בליווי ההורים) וללמד את‬ ‫הילקוטים היום כבדים ורצוי לנסות להפחית בכמות הספרים והמחברות‬

‫הילד על חשיבות השמירה על ציוד אישי‪.‬‬ ‫על ידי סידור יומיומי של התיק והשארת ספרים כבדים בכיתה‪.‬‬

‫כדאי בסוף השבוע לעבור על הילקוט ולפנות אותו אותו מדפים ישנים‪,‬‬ ‫מומלץ להחליט על מקום קבוע לחפצים‪ :‬קלמר‪ ,‬ספרים‪ ,‬מחברות ואוכל‪.‬‬
‫אוכל שלא נאכל‪ ,‬עפרונות שצריכים חידוד‪ ,‬כך שתוכלו להתחיל שבוע‬ ‫אין להעמיס על הקלמר‪ ,‬אלא להצטייד בקלמר המחולק לשניים או בשני‬
‫קלמרים נפרדים ‪ -‬כאשר הילד פותח את הקלמר עליו להצליח לראות מה‬
‫חדש בצורה מאורגנת ויעילה‪.‬‬ ‫נמצא בתוכו כדי שיוכל לבחור‪ .‬כדאי שסידור הילקוט והקלמר ליום המחר‬

‫מומלץ להכין את הבגדים בערב‪.‬‬ ‫יתבצע מיד לאחר הכנת שיעורי הבית‪.‬‬

‫‪5‬‬