Page 145 - แผน เล่มที่ 1 R&D

141

6.6 ขั้นที่ 6 ขั้นการนําสิ่งที่ไดเรียนรูไปใช (Application of Ideas : A)
23) นักเรียนแตละกลุมนําความรูที่ไดจากการรวมสนทนาภายในกลุมมาถายทอด
ใหเพื่อนกลุมอื่น ๆ ฟง โดยครูกระตุนใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการปฏิบัติกิจกรรม
ี
ํ
24) นักเรียนและครูรวมกันแสดงความคิดเห็นเก่ยวกับการทางานและหนาท่ของ
ี
กลามเนือ วาจากการเรียนรูในครั้งนี้ นักเรียนสามารถนําความรูที่ไดรับไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันของ
้

เราไดอยางไรบาง
ี่
ั้
้
ั


6.7 ขนท 7 ขนทบทวนการจัดระเบยบความรูความเขาใจใหม สรางระเบียบของการจดจํา
ี

และการนําไปใช (Review : R)

25) ครูประเมินผล บันทึกผลการเรียนรูของนักเรียนจากการทําแบบทดสอบ

ํ
ี
่
ี
ํ
ิ
่
กอนเรียน การทาใบกจกรรมท 1 และการทาใบงานท 1 เรื่อง การทํางานและหนาที่ของกลามเนื้อ
ี่
26) ครูตั้งคาถามเกยวกบการทางานและหนาทของกลามเนื้อ เพอเปนการตรวจสอบ
ํ
ั
ี่
ํ
ื
่
ความเขาใจของนักเรียน

27) ครูอธิบายเพิ่มเติมในสิ่งที่นักเรียนสงสัย ใหนักเรียนเกิดความเขาใจ
ในเนื้อหาที่ไดเรียนมากยิ่งขึ้น
ํ
ิ
่
ํ

28) ครูแนะนําใหนักเรียนไดฝกทากจกรรม เรือง การทางานและหนาทของกลามเนือ
ี
่
้
เพิ่มเติม
29) ครูและนักเรียนสรุปผลการเรียนรู เรื่อง การทางานและหนาทของกลามเนือ
ํ
้
่
ี
ในครั้งนี้รวมกัน

7. สื่อการสอนและแหลงเรียนรู
7.1 ชุดกิจกรรมการเรียนรูตามแนวทฤษฏีการสรางองคความรูดวยตนเอง
เพื่อเสริมสรางทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4
รายวิชาสุขศึกษา ชุดที่ 2 ระบบกลามเนื้อ
7.2 แบบทดสอบกอนเรียน ชุดที่ 2 ระบบกลามเนื้อ

7.3 ใบความรูที่ 1 เรื่อง การทํางานและหนาที่ของกลามเนื้อ
ี
่
ิ
7.4 ใบกจกรรมท 1 เรื่อง การทํางานและหนาที่ของกลามเนื้อ
่
่
7.5 ใบงานท 1 เรือง การทางานและหนาทของกลามเนือ
ี
ี
้
ํ
่
7.6 อินเทอรเน็ต
7.7 หองสมุด
7.8 วีดิทัศน https://www.youtube.com/watch?v=T9hq3qeqHBY
7.9 คอมพวเตอร
ิ