Page 113 - แผน เล่มที่ 2 R&D

109

9) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน โดยคละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน
่
และให้แตละกลุ่มเลือกหัวหน้า และเลขานุการกลม
ุ่
ุ
10) นักเรียนทุกกลุ่มอ่านใบค าชี้แจง ชดที่ 5 พฤตกรรมทางเพศ ให้เข้าใจก่อนการ
ิ
เรียนรู้
6.3 ขั้นที่ 3 ขั้นเข้าสู่ปัญหาและนิยามปัญหา (Encountering and Defining the
problem : E)
11) ครูสนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง คุณคาของความเป็นเพศชายและ
่
เพศหญิง พร้อมกับตั้งค าถาม เช่น

- นักเรียนมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไรให้เหมาะสมกับเพศของตน
- การปฏิบัตตนได้ถูกต้องเหมาะสมกับเพศของตนส่งผลดีอย่างไรต่อตนเอง
ิ
และคนรอบข้าง
12) นักเรียนแต่ละคนเข้าเล่นเกมออนไลน์ WordWall เพื่อท าแบบทดสอบ

ก่อนเรียน ชุดที่ 5 พฤติกรรมทางเพศ จ านวน 10 ข้อ
ี่
ุ
13) นักเรียนศึกษาใบความรู้ท 1 เรื่อง คณค่าของความเป็นเพศชายและเพศหญิง
ร่วมกันเป็นกลุ่ม
14) ครูคอยแนะน า และชี้แนะเนื้อหาเพิ่มเติม
15) นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวีดิทศน์ เรื่อง คุณค่าของเพศชายและเพศหญิง
ั
ู
ที่ครูน ามาให้นักเรียนด ช่วยกันวิเคราะห์ และตอบค าถาม ดังนี้
(https://www.youtube.com/watch?v=zB2SBgG4Nj4)
- จากวีดทัศน์คุณค่าของเพศชายและเพศหญิงมีอะไรบ้าง
ิ
- ถ้านักเรียนปฏิบัติตนตามวีดิทัศน์ จะส่งผลอย่างไรในชีวิตประจ าวัน
- นักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้างจากการชมวีดิทัศน์นี้
6.4 ขั้นที่ 4 ขั้นหาข้อมูลและรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (Data Collection : D)

ิ
16) นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบค าถาม คดวิเคราะห์เกี่ยวกับวีดิทัศน์ และ
สนทนาแลกเปลี่ยนความคดเห็นร่วมกันกับครู
ิ
17) นักเรียนแต่ละคนท าใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง คุณค่าของความเป็นเพศชายและ
เพศหญิง ด้วยตนเองไม่ลอกเพื่อน

ุ
18) นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานที่ 1 เรื่อง คณค่าของความเป็นเพศชายและ
เพศหญิง โดยสืบค้นข้อมูลจากใบความรู้ อินเทอร์เน็ต หรือห้องสมุดในโรงเรียน
6.5 ขั้นที่ 5 ขั้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติกิจกรรม (Instruction Activities and
Restruction of Ideas : I)

19) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรม จากใบงานที่ 1
เรื่อง คุณค่าของความเป็นเพศชายและเพศหญิง จนครบทุกกลุ่ม
20) นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของความเป็นเพศชายและเพศหญิงและ
ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมจากความรู้เดิม ช่วยขยายขอบเขตความคิดเห็นให้กว้างมากยิ่งขึ้น