Page 153 - แผน เล่มที่ 2 R&D

149

ี่
ี่
17) นักเรียนแต่ละกลุ่มท าใบงานท 3 เรื่อง มารยาททางสังคมทเหมาะสมกับเพศ
และกาลเทศะ โดยสบค้นข้อมูลจากใบความรู้ อินเทอร์เน็ต หรือห้องสมุดในโรงเรียน
ื
6.5 ขั้นที่ 5 ขั้นการมีส่วนร่วมและการปฏิบัติกิจกรรม (Instruction Activities and
Restruction of Ideas : I)

18) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานจากการปฏิบัติกิจกรรม จากใบงานที่ 3
เรื่อง มารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับเพศและกาลเทศะ จนครบทุกกลุ่ม
19) นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับมารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับเพศและ
กาลเทศะ และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมจากความรู้เดิม ช่วยขยายขอบเขตความคิดเห็น

ให้กว้างมากยิ่งขึ้น
20) นักเรียนในกลุ่มร่วมสนทนาโต้ตอบ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่มร่วมกัน
เกี่ยวกับมารยาททางสังคมทเหมาะสมกับเพศและกาลเทศะ เช่น
ี่
- การมีมารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับเพศและกาลเทศะจะส่งผลอย่างไร

กับนักเรียน
- ถ้านักเรียนไปพบเจอคนที่ยังไม่มีมารยาททางสังคมและกาลเทศะนักเรียน
ควรท าอย่างไร

6.6 ขั้นที่ 6 ขั้นการน าสิ่งที่ไดเรียนรู้ไปใช้ (Application of Ideas : A)
้
21) นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการร่วมสนทนาภายในกลุ่มมาถ่ายทอด
ให้เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ฟัง โดยครูกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม
22) นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมารยาททางสังคมที่เหมาะสม
กับเพศและกาลเทศะ ว่าจากการเรียนรู้ในครั้งนี้ นักเรียนสามารถน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช ้

ในชีวิตประจ าวันของเราได้อย่างไรบ้าง
6.7 ขั้นที่ 7 ขั้นทบทวนการจัดระเบียบความรู้ความเข้าใจใหม่ สร้างระเบียบของการ
จดจ า และการน าไปใช้ (Review : R)

23) ครูประเมินผล บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนจากการท าใบกิจกรรมที่ 3
และการท าใบงานที่ 3 เรื่อง มารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับเพศและกาลเทศะ
24) ครูตั้งค าถามเกี่ยวกับมารยาททางสังคมทเหมาะสมกับเพศและกาลเทศะ
ี่
เพื่อเป็นการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน

25) ครูอธิบายเพิ่มเติมในสิ่งที่นักเรียนสงสัย ให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ
ในเนื้อหาที่ได้เรียนมากยิ่งขึ้น
26) ครูแนะน าให้นักเรียนได้ฝึกท ากิจกรรม เรื่อง มารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับ
เพศและกาลเทศะ เพิ่มเติม

27) ครูและนักเรียนสรุปผลการเรียนรู้ เรื่อง มารยาททางสังคมที่เหมาะสมกับเพศ
และกาลเทศะ ในครั้งนี้ร่วมกัน