Page 18 - 777777المنظور السياسي

‫مـن هـذا المنطلـق‪ ،‬نركـز هنـا علـى أحـد القطاعـات‬ ‫للوطـن والانفتـاح علـى التعـدد‪ ،‬وبيـن الـولاء للمؤسسـات‬
‫المهمـة فـي عمليـة البنـاء لل أرسـمال البشـري وهـي‬ ‫وحـق الفـرد فـي النقـد والمسـاءلة فـي إطـار مـن الثوابـت‬
‫الجامعـات كمؤسسـات لهـا دور لا ُيسـتهان بـه فـي تنميـة‬ ‫الوطنيـة المعلومـة للجميـع والمتوافـق عليهـا فـي إطـار‬
‫وعـي طلابهـا السياسـي وتنشـئتهم‪ ،‬مـن خـال الاسـتفادة‬
‫مـن المتخصصيـن‪ ،‬فـي ظـل مـا تشـهده المنطقـة العربيـة‬ ‫توافقـي سـليم‪.‬‬
‫مـن أحـداث؛ ُبغيـة إعـداد جيـل قـادر علـى تفهـم طبيعـة‬
‫منطقتـه والتحديـات التـي تواجههـا وتواجهـه مـن خـال‬ ‫وفي السـياق المصري‪ ،‬تبرز الحاجة الما ّسـة إلى إعادة‬
‫عمليـة تعليميـة بمخرجـات قياديـة وطنيـة‪ ،‬ولكونهـا‬ ‫صياغـة مشـروع بنـاء الإنسـان ليشـمل أبعـاًدا سياسـية‬
‫يمكـن أن تكـون فعالـة فـي إطـار الرغبـة فـي الحصـول‬ ‫واجتماعيـة واضحـة‪ ،‬تتجـاوز الخطابـات العامـة إلـى‬
‫علـى نتائـج نو ًعـا مـا سـريعة دون الانتظـار لمخرجـات‬ ‫إصـاح مؤسسـي ملمـوس‪ُ ،‬يمّكـن المواطـن مـن التفاعـل‬
‫تعليميـة مـن المسـار الطبيعـي لعمليـة التنشـئة مـن خـال‬ ‫مـع الدولـة لا بوصفـه تاب ًعـا‪ ،‬بـل شـريًكا فـي صناعـة‬
‫المؤسسـات وتدرجها الوظيفي في هذه العملية المسـتمرة؛‬ ‫القـ ارر الوطنـي بعـد أن يعـد لذلـك‪ .‬وهـذا يسـتلزم تجـاوز‬
‫لهـذا سـوف نرجـع ‪ -‬فـي هـذه الجزئيـة مـن الد ارسـة ‪-‬‬ ‫نمـاذج التنشـئة السـلطوية إلـى نمـاذج ممارسـية تشـاركية‬
‫إلـى الإجابـة عـن التسـاؤلات الآتيـة‪ :‬مـا الأسـس التربويـة‬ ‫تألـف ثقافـة التعـاون لا الإقصـاء‪ ،‬وتُعـزز المواطنـة‬
‫المقترحـة لـدور الجامعـات فـي تنميـة الوعـي السياسـي‬ ‫المتوازنـة‪ ،‬وتُرّسـخ الثقافـة الدسـتورية‪ ،‬وتُعيـد الثقـة بيـن‬
‫لـدى طلابهـا وتنشـئتهم فـي ظـل عالـم جديـد يتشـكل‬
‫وسـباق تكنولوجـي غيـر مسـبوق مـع عـدم توافـر الوقـت؟‬ ‫الفـ�رد ومؤسسـ�ات الدولـ�ة‪.‬‬
‫ومـا الإجـ ارء الضـروري اتخـاذه لتفعيـل دور الجامعـات‬
‫وهـذا يتطلـب سـنوات طويلـة مـن خـال مسـار‬
‫مـن وجهـة نظـر سياسـية اجتماعيـة؟‬ ‫المؤسسـات التقليديـة للتنشـئة‪ ،‬وهـو أمـر لـم يعـد فـي‬
‫الإمـكان فـي الوقـت ال ارهـن؛ لـذا نقتـرح أن تتبنـى الدولـة‬
‫ •دور الجامعات من وجهة نظر سياسية‪:‬‬ ‫المصريـة‪ ،‬بالشـ اركة مـع المؤسسـات التربويـة والمجتمـع‬
‫الأهلـي‪ ،‬اسـت ارتيجية وطنيـة شـاملة للتنشـئة السياسـية‪،‬‬
‫تتبـوأ المؤسسـات الجامعيـة دوًار يتميـز بالأهميـة‬ ‫تُدمـج فيهـا قيـم المواطنـة والحريـة والعدالـة والك ارمـة‪،‬‬
‫والخصوصيـة فـي هـذا المضمـار؛ وذلـك لأن الجامعـات‬ ‫باعتبارهـا الأسـاس الأخلاقـي والمعرفـي لبنـاء الإنسـان‬
‫فـي مسـتوى أدائهـا وتطورهـا كانـت ومـا ازلـت تشـكل‬
‫تاريخًّيـا قاطـ ارت المجتمـع نحـو العلـم والديمق ارطيـة‬ ‫المصـ�ري فـ�ي القـ�رن الحـ�ادي والعشـ�رين‪.‬‬
‫بمفهـوم المشـاركة والمؤاخـاة فـي المصالـح فـي إطـار مـن‬
‫الثوابـت الوطنيـة‪ .‬ففـي قاعـات الجامعـات نمـت الحـركات‬ ‫ينتـج عـن هـذا مجموعـة مـن المتغيـ ارت التـي طالـت‬
‫الديمق ارطيـة (تعاونيـة ‪ -‬تشـاركية)‪ ،‬ونمـا الحـس الوطنـي‬ ‫انعكاسـاتها جوانـب متعـددة ذات ارتبـاط وثيـق بمهـام‬
‫الَباِنـي للأوطـان‪ ،‬وتفتـق العقـل البشـري عـن طاقاتـه‬ ‫ووظائـف التعليـم العالـي‪ ،‬خصو ًصـا فـي مجـال الد ارسـات‬
‫الإبداعيـة فـي مختلـف المياديـن والاتجاهـات‪ ،‬وهـذا هـو‬ ‫السياسـية والاجتماعيـة‪ ،‬لقـد نَّبهـت كل المتغيـ ارت التـي‬
‫المنطلـق الـذي جعـل عـدًدا كبيـًار مـن الباحثيـن والمفكريـن‬ ‫تحدثنـا عنهـا لأهميـة امتـاك الـدول مصـادر إبـداع‬
‫وتنظيـم واختـ ارع وامتـاك للمعلومـات لإعـداد جيـل جديـد‬
‫قـادر علـى المنافسـة محقًقـا لطموحـه‪ ،‬والبعـد عـن حالـة‬
‫الانسـداد والإحبـاط التـي كانـت إحـدى أسـباب التدهـور‬

‫الحقيقـي للمجتمـع‪.‬‬

‫‪18‬‬