Page 14 - kareem

‫مهارات التعلم فى العصر الرقمى‬

‫‪ -4 ‬خصائص التعلم الرقمي‪.‬‬

‫حسب الاتحاد الأمريكي للتعليم عن بعد نجد من خصائص التعلم الرقمي ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تدعيم عملية تكوين الفرد وتوفير الاتصال والتفاعل المتبادل‪.‬‬
‫‪ ‬الانتقال من نموذج نقل المعرفة إلى النموذج التعليم الموجه‪.‬‬
‫‪ ‬تشجيع المشاركة الديناميكية والحيوية للمتعلم‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتماد على المهارات وبالدصوص مهارات التفكير العليا‪.‬‬
‫‪ ‬توفير مستويات متعددة من التفاعل وتشجيع التعليم النشط‪.‬‬

‫‪ ‬التركيز في عملية التعليم على مناقشة ودراسة مشكلات من الواقع المعاش للمتعلمين‪.‬‬
‫ينفرد التعلُّم الرقمي عن غيره من أنماط التعلم التقليدي ببعض السمات الخاصة‪ ،‬إنها الخصائص‬

‫المتعلقة بطبيعته وفلسفته‪ ،‬وقد حددت فيما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬الكونية (المرونة في الوقت والمكان)‪ :‬حيث إمكانية الوصول إليه في أي وقت ومن أي مكان ودون حواجز‪،‬‬

‫وذلك من خلال ربطها بشبكة الإنترنت العالمية‪.‬‬
‫‪ ‬التفاعلية‪ :‬حيث التفاعل بين محتوي المادة العلمية والمستفيدين من طلبة ومعلمين وغيره‪ ،‬والتعامل مع أجزاء‬

‫المادة العلمية بتسلسل والانتقال المباشر من جزئية إلى أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬الجماهيرية‪ :‬حيث عدم الاقتصار على فئة دون أخرى من الناس‪ ،‬وليا هذا فحسب بل يمكن كثر من متعلم‬

‫في أكثر من مكان أن يتعامل ويتفاعل مع البرنامج التعليمي في آ ٍن واحد‪.‬‬
‫‪ ‬الفردية‪ :‬حيث يتوافق وحاجات كل متعلم‪ ،‬ويلبى رغباته‪ ،‬ويتماشى مع مستواه العلمي‪ ،‬مما يسمح بالتقدم في‬

‫البرنامج أو التعلُّم وفقا لسرعة التعلُّم عند كل فرد‪.‬‬
‫‪ ‬التكاملية‪ :‬ويقصد بها تكامل كل مكوناته من الوحدات مع بعضها البعض لتحقيق أهداف تعليمية محددة‪.‬‬

‫شكل (‪ )1‬خصائص التعلم الرقمي‬

‫ونتيجة لتل الخصائص التي يتسم بها التعلم الرقمي ظهر تحول كبير في دور كل من المتعلم والمعلم بل تحول ملحوظ‬
‫في عناصر منظومة التعلم بنكملها منها على سبيل المثال‪:‬‬

‫‪ ‬تغير دور المعلم من” حكيم “إلى "مرشد على الطريق"‪ :‬وبدلا من نقل المعلومات‪ ،‬أصبح مطال فبا بمساعدة طلابه على استددام‬
‫أدوات المعلومات الجديدة‪ ،‬للبحث عن المعلومات وتحليلها ودمجها وحل المشكلات والتفكير المبدا وبناء معرفتهم‪ ،‬وفهمهم‬

‫الداص‪.‬‬

‫‪15‬‬