Page 127 - تصميم الألعاب الإلكترونية

‫الألعاب الالكتخونية التعميسية‬

‫والألعاب الرقسية التحفيزية بسا تحتؾيو مؽ رسؾم متحركة وتغذية ارجعة‬
‫مدسؾعة ومرئية‪ ،‬قد تذكل نؾعاً مؽ تؾجيو الانتباه لمدؤال السقدم‪ ،‬كسا أن‬
‫الاستجابة لموبة تظمب نؾعاً مؽ التفاعل الحركي مع الموبة‪ ،‬بالإضافة إلى أن‬
‫نتائج الد ارسات الدابقة تؤكد عمى دور الألعاب في تشسية الدافوية؛ وبالتالي فلن‬
‫الألعاب الرقسية التحفيزية تحقق عسميات الحدث التعميسي الكامل كسا حددىا‬
‫باندو ار‪ ،‬مسا يداعد التلاميذ عمى الانتباه لعشاصر السحتؾػ؛ وبالتالي يداعدىؼ‬
‫عمى استيعابو وتذفيره في الذاكرة قريرة السدػ وتخزيشو في الذاكرة طؾيمة السدػ‬

‫واسترجاعو بديؾلة‪(Saidi, 1999, 68) .‬‬

‫‪ -7‬الشغخية البشائية ‪:Constructivism theory‬‬
‫تعد الشغرية البشائية مؽ أىؼ نغريات التعمؼ الحديثة‪ ،‬وقد أسديا جان بياجيو‬
‫الذؼ يرػ أن التفكير عسمية تشغيؼ وتکيف‪ ،‬ومؽ خلال ىاتيؽ العسميتيؽ يكتدب‬
‫الستعمؼ قد ارتو السعرفية‪ ،‬فالتشغيؼ ىؾ الجانب البشائي مؽ التفكير‪ ،‬وىؾ عسمية سعى‬
‫الستعمؼ لإيجاد التؾازن بيؽ ما يعرف خب ارتو) والغؾاىر والأحداث التي يتفاعل‬

‫معيا في البيئة‪ .‬محمد خسيس‪.)37-36 ،2003 ،‬‬

‫ويذير حديؽ محسؾد ‪ )2009‬إلى أن الشغرية البشائية تقؾم عمى اعتقاد أن‬
‫الستعمسيؽ يشذؤون معرفتيؼ الذخرية مؽ خلال خب ارتيؼ‪ ،‬وأن السعرفة تبشى‬
‫بؾاسظة الستعمؼ‪ ،‬وتمعب الخب ارت والتفاعلات الاجتساعية دو اًر ميساً في عسمية‬
‫التعمؼ؛ بسعشى أن التعمؼ عبارة عؽ عسمية إيجابية نذظة يتعمؼ فييا الستعمؼ أفكا اًر‬
‫جديدة مبشية عمى معارف وخب ارت سابقة‪ ،‬عؽ طريق دمج السعمؾمات الجديدة في‬

‫‪97‬‬