Page 128 - تصميم الألعاب الإلكترونية

‫الألعاب الالكتخونية التعميسية‬

‫السعرفة القديسة الستؾفرة عشد الستعمؼ‪ ،‬ومؽ ثؼ يجرؼ تعديل السفاليؼ والترؾ ارت‬
‫الدابقة لاستيعاب الخب ارت الجديدة‪.‬‬

‫وفي ىذا الدياق يذير زكريا حشاوؼ ‪ )58 -57 ،2019‬إلى استفادة‬
‫الألعاب الرقسية التحفيزية مؽ الشغرية البشائية فيسا يأتي‪:‬‬

‫‪ ‬تؤكد الشغرية البشائية عمى أن التعمؼ يحدث عشدما يكؾن الستعمؼ أكثر نذاطاً‬
‫وقدرة عمى بشاء ليكمو السعرفي بشفدو‪ ،‬والألعاب الرقسية التحفيزية تقؾم عمى‬
‫تؾزيع السثي ارت‪ ،‬وبالتالي يتؼ بشاء السعشى لدػ الستعمؼ مؽ خلال السذاىدة‬
‫اليادفة والتفاعل مع العروض والمقظات والشرؾص والأصؾات‪ ،‬ومسارسة‬

‫الموبة والانتقال مؽ مدتؾػ لأخر مؽ مدتؾيات الموبة‪.‬‬

‫‪ ‬ترػ البشائية أن الستعمؼ يشبغي أن يتؾصل بشفدو إلى السعرفة التعمؼ) وبظريقتو‬
‫الخاصة؛ فلا تحدد السحتؾػ مدبقاً بذكل تفريمي‪ ،‬بل يكتفي بالأفكار‬
‫الرئيدية فيو‪ ،‬وعمى الستعمؼ البحث عؽ السعمؾمات التفريمية السشاسبة‪ ،‬وتحقق‬
‫الألعاب الرقسية التحفيزية ذلػ حيث أنيا لا تقؾم بتقديؼ السعمؾمة برؾرة فؾرية‬
‫لمستعمؼ ولكؽ تجعمو يحرل عمييا مؽ خلال مسارستو لموبة وتكتفي بتقديؼ‬

‫التغذية ال ارجعة فقط لترحيح مداره لمؾصؾل لمسعرفة‪.‬‬

‫‪ ‬ترػ البشائية أن لكل فرد خرائرو وأفكاره وخمفياتو وخب ارتو الفريدة وطريقة‬
‫تعمسو الخاصة‪ ،‬ومؽ ثؼ فيي تشغر إلى كل متعمؼ كفرد بعيشو وليس متعمسا‬
‫عاما‪ ،‬ومؽ خلال الألعاب الرقسية التحفيزية يحرل الستعمؼ عمى السعمؾمة‬

‫‪98‬‬