Page 97 - تصميم الألعاب الإلكترونية
P. 97

‫الألعاب الالكتخونية التعميسية‬

‫‪ .4‬الألعزاب الخقسيزة التحفيديزة والسعزاقيؽ عقميزا‪ :‬تؾجرد بعرض الد ارسرات التري‬
‫تشاولرن الألعراب الرقسيرة التحفيزيرة وتأثيرىرا عمرى بعرض الجؾانرب التعميسيرة‬
‫لدػ التلاميذ السعراقيؽ عقميراً‪ ،‬كد ارسرة )‪ Karal et al. (2010‬التري أكردت‬
‫فاعمية استخدام الألعاب الرقسية التحفيزية فري تشسيرة القردرة الحركيرة لمتلاميرذ‬
‫السعرراقيؽ عقميرراً القررابميؽ لمررتعمؼ‪ ،‬ود ارسررة أيسيمررى ميخائيررل‪ ،‬سررسية جسيررل‬
‫‪ )2010‬التي أوضحن فاعمية الألعاب التربؾية الإلكترونية في تشسيو بعض‬
‫السيرا ارت السعرفيرة لردػ التلاميرذ السعراقيؽ عقميراً‪ ،‬ود ارسرة ‪Agarwal and‬‬
‫)‪ Singhl (2012‬التري أكردت أن اسرتخدام الألعراب الرقسيرة التحفيزيرة يزيرد‬
‫مررؽ قرردرة الانتبرراه والتركيررز لرردػ التلاميررذ السعرراقيؽ عقميرراً القررابميؽ لمررتعمؼ‪،‬‬
‫ود ارسرة سرسيرة نجردؼ‪ ،‬وآخررون ‪ )2014‬التري أبردت أن اسرتخدام الألعراب‬
‫الرقسيرة التحفيزيرة السررسسة فري ضرؾء الشغريرة البشائيرة كران ليرا دو اًر فعرال‬
‫فري تشسي رة السيرا ارت الاجتساعي رة بسردارس ال ردمج لمتلاميرذ السعرراقيؽ عقميرراً‪،‬‬
‫ود ارسرة رنرا المييبري ‪ )۳۱۰۲‬التري تؾصرمن إلرى أن لمعرب دور مرتفرع فري‬
‫تشسيررة ميررارة التعبيررر عررؽ الاعتررذار‪ -‬الاسررتئذان) لرردػ التلاميررذ مررؽ ذوؼ‬
‫الإعاقرة الفكريرة‪ ،‬ولرو دور مرتفرع جرداً فري تشسيرة ميرارة الحرؾار عشرد ىرؤلاء‬

                                                             ‫التلاميذ‪.‬‬

                            ‫اربعا‪ :‬خرائص الألعاب الخقسية التحفيدية‪:‬‬

‫تسمػ الألعاب الرقسية التحفيزية عديد مؽ الخررائص التري تدراعد عمرى تحقيرق‬
‫الأىررداف مررؽ تؾعيفيررا فررري العسميررة التعميسيررة‪ ،‬وبعرررد الاطررلاع عمررى الأدبيرررات‬
‫والد ارسات التي تشاولن الألعاب الرقسية التحفيزية كد ارسة كل مؽ ‪; Tsekleves,‬‬

                                                       ‫‪69‬‬
   92   93   94   95   96   97   98   99   100   101   102