Page 24 - Raport CNFIS 2015

GRAFICUL 1.8 — PROBABILITATEA CA O PERSOANĂ CARE ABSOLVĂ BACALAUREATUL SĂ FIE DE GEN FEMININ RESPECTIV MASCULIN, ÎN FUNCȚIE DE PROFILUL LICEULUI ABSOLVIT, 2004 - 2015 Tehnic 0,8 0,6 0,4 0,2 0 Feminin Masculin Cele patru profile selectate pentru exemplificare mai sus arată faptul că în perioada 2004 – 2015 probabilitatea ca o persoană să fie de gen feminin sau masculin rămâne relativ constantă în funcție de profilul liceului absolvit. În cazul profilurilor ”Servicii” și ”Tehnic” observăm faptul că există tendințe recente de egalizare a șanselor în funcție de gen (în ceea ce privește ”Serviciile”), respectiv divergente, de creștere a diferențelor în funcție de genul absolvenților (în cazul domeniului ”Tehnic”). Mai mult, dacă analizăm probabilitatea ca o persoană de gen feminin, respectiv masculin, să facă parte din categoria absolvenților, în funcție de profilul liceului absolvit, vom observa tendințe similare, chiar dacă diferențele de probabilități sunt și mai mari între băieți și fete. Putem concluziona că, exceptând profilul ”Militar” al cărui număr de absolvenți este redus (aproximativ 300 de persoane anual), șansele ca o persoană de gen feminin să absolve bacalaureatul sunt constant mai mari, indiferent de anul avut în vedere sau de profilul absolvit, decât în cazul persoanelor de gen masculin. Mai mult decât atât, singurul profil care oferă băieților o șansă mai bună de a absolvi bacalaureatul, profilul ”Tehnic”, trece în perioada recentă (după 2011) printr-o perioadă de scădere a ponderii absolvenților în totalul celor care reușesc să obțină o diplomă de bacalaureat. Astfel, pe de o parte existența de facto a unui sistem educațional puternic separat pe criterii de gen, pe de altă parte rezultatele mai slabe ale băieților la testări și examene, precum cel de bacalaureat, determină o discriminare de gen profundă în sistemul educațional. Pe de o parte băieții și fetele sunt separați în ceea ce privește profilurile liceelor absolvite, pe de altă parte băieții sunt majoritari în cadrul acelor profile și specializări care au șanse relativ mai reduse de a produce absolvenți de bacalaureat. Această situație are implicații foarte importante în ceea ce privește șansele de acces la educație terțiară de nivel universitar și afectează înmatriculările în primul an de studii al ciclului universitar de licență. 24