Page 3 - Activities- Preposotions
P. 3
3
יוצרים עיגול עם האגודל והאצבע .את האגודל שמים בתוך העיגול שיצר
השכן שלהם .בכל פעם שהתלמידים המציגים אומרים הטייה של "עם",
על התלמידים במעגל .1 :ללכוד את האגודל של השכן ע"י סגירת העיגול
על הבוהן .2 .חילוץ האגודל שלהם מהעיגול של השכן .
ניתן לחזור על המשחק מספר פעמים עם מציגים אחרים וחילופים
במקומות הישיבה במעגל (.מומלץ לכתוב את המילים החדשות על הלוח
לפני המשחק כדי שיוכלו לזכור את כולן).
המשך משחק הכוונה- מילת יחס – מ הטיות מילת
היחס
המורה תתלה שלטים בכיתה ועליהם המילים "סופרמרקט"" ,בנק",
"פיצריה"" ,שירותים" וכו' (נספח .)1המורה תציב תלמיד אחד בכל
תחנה .שאר התלמידים יתחלקו לזוגות.
תלמיד אחד בזוג יכוון את השני מנקודה לנקודה מסויימת בכיתה תוך
שימוש ב"מ" "...ל( "...אתה צריך ללכת מהבנק לפיצריה).
לאחר מכם מחליפים ומי שנתן את ההוראות הופך למבצען ,ולהפך.
המחזה בדמויות- דיאלוג –
הפרידה
מחלקים את הכיתה לקבוצות קטנות -עד 4תלמידים בקבוצה .על מנעמה
הקבוצה להתכונן להצגת הסיטואציה כך שכולם ישתתפו ,ויציגו אותה
כדמויות מפורסמות שיבחרו.
לסיום מציגים את הסיטואציה ועל הכיתה לנחש מי הן הדמויות
שבחרה כל קבוצה.
מולקולות- הטיות מילת מילת יחס –
היחס על
על התלמידים לכתוב 5שאלות מעניינות משלהם תוך שימוש במילת
היחס "על" בזמן מוקצב או מראש ,בבית.
עם תום זמן הכתיבה ,המורה תגדיר זמן להסתובבות בכיתה .בכל
מחיאת כף של המורה על 4תלמידים לחבור לקרובים אליהם באותו
רגע ,להחזיק ידיים ולנהל שיחה עם השאלות שכתבו.
במחיאת כף ממשיכים להסתובב ,ובמחיאת כף הבאה עליהם להתחבר
לרביעייה אחרת ,ולנהל שם שיחה חדשה עם השאלות שכתבו.
כדאי לשמור על קצב דינמי ולעבור בין התלמידים לוודא שהם
משוחחים כראוי עם השאלות.
דיאלוג חדש- דיאלוג – תל
מחלקים את הכיתה לזוגות .כל זוג כותב דיאלוג חדש בהתאם לטקסט אביב – העיר
