Page 4 - Unit-7-Vrbs-Present-R1

‫‪4‬‬
‫הדבר החשוב ביותר אותו אנו יכולים ללמד את התלמידים הוא מבנה הפועל ולשם כך אין צורך לזכור‬
‫יותר מפועל אחד‪ .‬אם התלמידים זוכרים רק פועל אחד מכל בניין ויודעים להעביר אותו להווה הם יכולים‬

‫להעביר כל פועל בבניין זה‪.‬‬
‫על מנת שיבינו את התבנית של הבניין עליהם להטות פעלים לא מוכרים (לדוגמה‪ :‬לבהות‪ ,‬להדרים‪ ,‬לגדף‬
‫וכו')‪ .‬חשוב להמשיך ולהזכיר להם את המבנה הצלילי של הבניין גם כשמתקדמים לבניינים אחרים‪ .‬נעשה‬

‫זאת באמצעות טבלאות הפועל‪ ,‬ובאמצעות השאלה‪ :‬כמו איזה פועל שאתה מכיר טוב זה נשמע?‬
‫אנחנו עובדים עם פועל מפתח ‪ Key Verb‬מכל בניין‪ .‬פועל מפתח הוא לרוב המוכר והקל ביותר באותו‬
‫הבניין‪ .‬למשל‪ :‬לדבר (פיעל)‪ ,‬לגור (פעל ‪ ,)2‬להרגיש (הפעיל)‪ .‬פעלי המפתח נמצאים בטבלאות הפועל‪ ,‬ואפשר‬

‫לחזור אליהם בכל פעם שהתלמיד מתקשה‪.‬‬
‫משימה‪ :‬מצאו את טבלאות הפועל באיזור ‪ E-curriculum Tools‬ופתחו את טבלת הפועל בהווה‪ .‬ענו על‬

‫השאלות‪:‬‬
‫‪ .1‬כיצד הטבלה מסודרת?‬
‫‪ .2‬מתי נשתמש בה עם תלמיד? כיצד?‬

‫הפועל בהווה‬

‫כעת‪ ,‬עברו על פרקי הדקדוק בקוריקולום ‪ NM‬יחידות ‪ .1-6‬כיצד התכנית בנויה? למה לדעתכן היא בנויה‬
‫כך?‬

‫מנורת הפועל והסבר על דרך עבודה עם הפועל בהווה‪ -‬צפו בוידאו‬
‫והאזינו לאודיו‪.‬‬

‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬