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ONDE ESTÁ A EVOLUÇÃO?

G O N Ç A L O M A T E U S

H
oje em dia, reparamos que, cada vez mais, os estudantes, principalmente do ensino secundário, apenas se preocu-
pam em tirar boas notas, esquecendo-se assim do principal objetivo da escola, que é aprender. Isto acontece porque eles
sabem que se quiserem entrar numa faculdade o principal critério é as notas relativas aos testes e exames, sendo a parte

social e humana esquecida.
A verdade é que a forma mais justa de avaliar os estudantes é classificando-os com base em testes. Porém, essa não
deveria ser a única forma de os avaliar. Sabendo que, cada aluno tem um ritmo de aprendizagem próprio e apenas existe
um professor para várias dezenas deles, é natural que alguns acabem por não ter a atenção necessária, o que faz com que
não consigam alcançar os resultados pretendidos. Observando isto, concluímos que a forma de avaliação que tem por base
os testes não é muito justa.
Se olharmos para a sociedade atual e para o sistema de ensino, nos últimos anos, percebemos que existe um grande
desfasamento. Enquanto que, na sociedade atual, a evolução se faz ouvir, o sistema de ensino não sofreu qualquer altera-
ção. Sendo percetível que a evolução tem um grande impacto onde surge, já é altura de também aparecer nas escolas, não
só para que os alunos possam ser avaliados de modo a que haja uma maior justiça, mas também para que eles possam reti-
rar mais daquilo que lhes é ensinado.
Contudo esta evolução já está a acontecer em alguns países do mundo, como, por exemplo, na Finlândia. Lá, os alu-
nos são confrontados com um sistema de ensino completamente diferente do nosso, onde os estudantes têm menos horas
de aulas, menos trabalhos de casa, ou seja, um sistema onde é valorizada a necessidade que eles têm de fazerem o que gos-
tam. Os valores que lhes são passados baseiam-se na felicidade e cooperação e não na competição pelas notas. Ainda assim,
o que torna este método de ensino eficaz é o facto de os alunos acabarem por conseguir retirar bastante daquilo que apren-
dem e ainda desenvolver muito a parte social e humana.
Apesar de o sistema de ensino na Finlândia ainda não ser cem por cento plausível, o sucesso da evolução só se dá
através de várias tentativas por isso, esse sistema de ensino tem de ser visto como uma forma para se poder chegar ao que
se pretende. Os estudantes precisam de deixar de lado o pensamento de só querer tirar boas notas e a escola tem de come-
çar a arranjar formas de os avaliar de outras maneiras. Porém, enquanto as escolas não têm possibilidades de avaliar a di-
mensão social e humana, pelo menos têm de conseguir desenvolvê-las ao máximo.

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