Page 6 - Modul pertemuan 1 PDF

SMPN 19 Pontianak/Modul Proyek Penguatan Profil Pancasila

mencemari lingkungan sekitarnya.
3. Setelah menampilkan video, menuliskan beberapa pertanyaan yang mungkin muncul saat

menonton video yang ditayangkan guru.
Beberapa pertanyaan yang diharapkan bisa muncul dari peserta didik antaralain:

a. Apa saja jenis-jenis sampah yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar?
b. Kenapa sampah harus dikelola?
c. Bagaimana potensi pencemaran sampah di lingkungan sekolah?

d. Bagaimana tindak pencegahan dan penanganan pencemaran sampah di sekolah?
e. Bagaimana penerapan metode penanganan sampah di sekolah yang ramah lingkungan?

2. Mendiskusikan dengan teman sebangkunya, dari pertanyaan – pertanyaan awal yang mereka
tulis, untuk membuat dugaan atau jawaban sementara yang kemudian setelah mengkaji
materi dan melakukan aksi akan mereka temukan jawaban tepatnya.

3. Guru memperkenalkan tema projek dan menegaskan relevansi isu sampah, dampak dan
penanggulanganya saat ini terhadap peserta didik, serta mengaitkan peran peserta didik dalam

menjaga keberlangsungan ekosistem dilingkungan sekolah dan sekitarnya.
4. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok dan setiap kelompok menganalisa semua artikel yang
telah disiapkan.

5. Peserta didik kemudian didampingi dalam proses pembuatan peta pikiran / mind mapp mengenai
keterkaitan dari semua artikel yang dibaca, pada kertas manila dan sticky note yang telah

dipersiapkan sebelumnya.

Aktivitas 3 – Gallery Walk dan Refleksi-
Aktivitas

 Mempresentasikan hasil karya berupa mind mapp melalui gallery walk

 Diskusi kritis (seminar sokrates- socratic seminar) mengenai sampah, dampak, dan penanggulangannya

 Pelaksanaan Gallery walk

1. Peserta didik melakukan gallery walk untuk melihat ringkasan dari kelompok lain sebagai referensi
tambahan.

2. Peserta didik dapat bertanya kepada kelompok lain terkait hasil karya mereka.
3. Guru dapat mengkontruksi berpikir kritis peserta didik dengan memberikan beberapa pertanyaan
untuk memandu peserta didik dalam diskusi.

a. Apakah peserta didik melihat isu tentang sampah, dampak, dan cara penanggulangannya?
b. Apa perasaan mereka setelah mengetahui bahwa sampah memiliki dampak signifikan terhadap
keberlangsungan hidup?

c. Apa saja aksi sehari-hari yang ternyata menyumbang jejak sampah terhadap lingkungan?