Page 76 - Методическое пособие по музыке

76

Самоанализ урока музыки «Опера- сказка»

Схема самоанализа (комплексный анализ)

1. Каковы главные основания выбора именно такого замысла урока?
Основой для реализации ФГОС является системно-деятельностный подход,
поэтому для развития личностных, метапредметных и предметных
результатов на уроке использована технология деятельностного обучения.

1.1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?
Урок музыки «Опера- сказка» единственный урок данной темы, в разделе
«Музыка и Ты» данный урок является 12, в курсе 32.

1.2. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?
Урок связан с предыдущими уроками, т. к. на уроке продолжается знакомство
с определениями «песенность», «танцевальность», «маршевость». Различные
виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Детальное знакомство с хорами из детских опер. Персонажи опер имеют свои
яркие музыкальные характеристики – мелодии-темы. Герои опер могут петь
по одному - солист и вместе – хором в сопровождении фортепиано или
оркестра. В операх могут быть эпизоды, когда звучит только
инструментальная музыка.

1.3. Как урок работает на последующие уроки темы, разделы (в том числе
других предметов)?
Полученные на уроке знания и умения будут работать на последующих
уроках.

1.4. Как были учтены при подготовке к уроку требования ФГОС НОО, УМК
(образовательной системы)?
При подготовке к уроку были учтены программные требования и ФГОС:
· соответствие целей и задач урока новым стандартам и программе курса
«Музыка»;
· на уроке использована технология системно-деятельностного обучения;
· ценностные ориентиры учебного предмета: умение понимать, что музыка
имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные
средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать
его; умение различать музыкальные инструменты.
· структура урока соответствует структуре урока открытия новых знаний
(ОНЗ).