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"Teatro para nuestros mayores"

Lengua Castellana y Literatura 2 ESO

Actividad 2: Mapa mental sobre el teatro

Elaborad un mapa mental sobre el concepto «teatro». Para ello, usad distintas fuentes (la biblioteca, In-
ternet, la hemeroteca…).
— Un mapa mental es una técnica creativa que permite entrelazar conceptos e ideas de forma es-
quemática, ordenada y visual.
— El aspecto del mapa mental será parecido al de un árbol, donde en la parte central estará la idea
principal que se quiere desarrollar (el teatro) y de ella partirán multitud de rami caciones que se
podrán extender tanto como queráis. Cada rami cación representará un aspecto o categoría dis-
tinta del tema (por ejemplo: tipos de teatro, géneros, personajes etc.).
— En el mapa mental podéis usar palabras, dibujos, iconos e imágenes para representar las distintas
ideas de forma visual y esquemática.

Una vez tengáis claras las distintas modalidades de teatro que existen, resultará también muy interesante
investigar un poco sobre cómo ha sido tratado el tema de la diversidad de lenguas tanto en el teatro como
en otros géneros (cine, literatura, televisión…). Seguro que algunas ideas pueden desarrollarlas fácilmente
también en vuestra obra. Cuando hayáis concluido la investigación, ya dispondréis de su ciente material para
poneros manos a la obra. ¡Seguro que será un éxito!

Actividad 3: ¿Cómo se ha tratado la diversidad de lenguas en el teatro y en
otros géneros?

Haced una búsqueda en Internet sobre obras literarias, artículos de revistas, películas o series de televi-
sión que giren de algún modo sobre la diversidad de lenguas en España. No os centréis únicamente en la
lengua en sí; investigad también cómo se trata la diversidad cultural en un sentido amplio. Por ejemplo,
en las películas Ocho apellidos vascos y Ocho apellidos catalanes se tratan, desde el humor, las particu-
laridades culturales de distintos lugares de España, no solo a nivel de lengua sino también en el plano
cultural y social. Anotad aquellas obras, películas o series que creéis que os pueden servir para desarro-
llar el argumento y los contenidos de vuestra obra.
Sería interesante que, en grupos de tres o cuatro, reviséis los materiales seleccionados y elaboréis una
lista de ideas, hechos o anécdotas que habéis identi cado y que podríais incluir en vuestra obra. Una vez
terminado, cada grupo podrá presentar sus ideas al resto de compañeros de clase.

Pero para que todos estéis implicados en el argumento de la obra, os vamos a proponer una última actividad
con la que podréis decidir cuál será el argumento y el contenido que vais a desarrollar. Se trata de la técnica
cooperativa lluvia de ideas. Con esta técnica cada persona puede aportar las ideas que considere oportunas
y alguien las tiene que ir anotando en un papel o en la pizarra. Todas las ideas son válidas y no se puede cri-
ticar las aportaciones de los demás.

Actividad 4: Argumento para la obra

Realizad otra lluvia de ideas sobre posibles argumentos o contenidos para vuestra obra de teatro. Pensad
sobre cuál es la historia que queréis contar. Una vez terminada la lluvia de ideas, agrupad aquellas que
sean similares. Para poder identi car el argumento que más os gusta a todos, os recomendamos que
cada estudiante de la clase puntúe del 1 al 10 todas las ideas de forma individual (siendo 1 la valoración
más baja y 10 la más alta). A la hora de puntuar, recordad que el argumento debe tratar ampliamente el
tema de la diversidad de lenguas en nuestro país.
Una vez hayáis nalizado las votaciones, sumadlas para ver cuál es la idea que ha obtenido mayor puntuación.

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