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¿QUÉ PODEMOS HACER?

El tutor/a da indicaciones sobre el
desarrollo de las actividades:
En el aula: ¿QUÉ POD EMOS HA CER?
¿QUÉ PODEMOS HACER?
Se desarrolla una conversación so-
bre el tema “enamoramiento y amor”
entre el niño y sus compañeros.
La siguiente pregunta tiene respues-
tas que el niño ofrece sobre las dife-
rencias que percibe entre el ena- En el aula.
moramiento y el amor, qué ele- INVESTIGUEMOS:
mentos considera que se asocian ¿Qué entiendes por enamoramiento?
y qué elementos son distintos en ¿Cómo diferencias el enamoramiento (atracción) y el amor?
el enamoramiento y en el amor. ¿A qué edad crees que sea oportuno poder tener un enamorado?
La edad para iniciar un enamora- Gestionamos, con ayuda de nuestro(a) tutor(a), la visita de un especialista que nos hable acerca del tema.
Nos organizamos por grupos:
miento varía en cada persona. Por
1. Invitación del ponente, sería ideal si lo acompaña una o dos parejas de sus padres.
eso la pregunta explora acerca de 2. Lugar, fecha y tiempo de duración.
3. Elaboración de propaganda y ambientación.
lo que cada niño considera que pue- 4. Preparación de posibles preguntas, de lo que quisieran saber.
de ser el inicio de esa experiencia
para, de acuerdo a eso, poder orien-
tarlos. Un punto importante a tener
en cuenta es el tiempo y atención
Fuera del aula
Fuera del aula
que el enamoramiento demanda y
Conversa en casa, con tus padres o mayores, para que te ayuden a preparar preguntas para el
que, si no se organiza, puede dis- ponente y así participar activamente.
minuirse de su desempeño acadé- ..............................................................................................
mico, por ejemplo. ..............................................................................................
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El tutor/a inicia las gestiones para
realizar un diálogo entre un espe-
110 cialista, dos parejas de esposos y 111
los niños.
El especialista les dará un panora-
ma estudiado del enamoramien-
to y del amor, los niños pueden hacer las preguntasper- que nadie su propio entorno y diseña la agenda a seguir.
tinentes, el tema los toca muy de cerca por la edad en La participación de los niños se da por grupos responsa-
que se encuentran, ellos necesitan respuestas para en- bles de actividades definidas.
tender lo que les pasa. Si no las encuentran las buscan y
Se sugiere una conversación con los padres que ayude a
no siempre será de la mejor manera.
los niños a preparar el tema, es una forma de acercar a
Los esposos que participan dan testimonio personal de los padres con sus hijos en un tema que tiene significa-
su experiencia cuanto sintieron el enamoramiento que los ción importante para padres e hijos.
acercó y el amor que desarrollaron para formar su familia.

El tutor/a continúa con la preparación del evento, orga-
Materiales: su libro, hojas de papel, lapiceros y
nización en la que participan los alumnos. Se sugieren
plumones. Tiempo: 30 minutos.
algunos ítems, pero es el tutor/a quién conoce mejor