Page 71 - GUIA EDB-3º PRIMARIA

— Tres parejas se ofrecen voluntarias y eli- gen uno de estos temas: • Inventar un final para la aventura de la escuela de los piratas. • Redactar las normas de amistad en la escuela de los piratas. • Contar alguna experiencia en la que han usado la imaginación. — Cada pareja escribe cinco frases sobre su tema y las aprende de memoria. — La pareja que lo prefiera puede confec- cionar un mural con palabras, fotos o dibujos relacionados con el tema. — Cuando sea nuestro turno, ponerse en “soy el protagonista de mi aprendizaje” y exponer su tema ante la clase. — A la hora de

3x2 • Procura relajarte. • Habla alto y claro. Todos a — Mira hablando. — Repartir papeles y lápices a los niños, que están sentados en círculo. — Pedir que cada uno piense el nombre de un compañero/a y alguna prue- ba o acción u orden, que quiera que el otro realice ante el grupo. — Escribir en el papelito su propio nombre, el de la persona a quien va di- rigido y lo que quiere que haga. Por ejemplo: Yo, Lucía, quiero que Pa- — Recoger los papeles: según el nombre darlo a quien corresponde. Re- cordar esto: «Tratar a los demás como quieres que te traten». — Leer cada papel

LA ESCUELA DE LOS PIRATAS Este libro cuenta la historia de un colegio que de pronto se convierte en un barco pirata. Cuando llevan dos días navegando, visita el barco una doctora que intentará llevar la escuela de nuevo —¿Alguno de ustedes, cuando entró ayer en el colegio, imaginó que el edificio pudiera mover- se e irse hacia abajo? —dijo la doctora Antía. En total, contó trece niñas y niños que habían —Puede anotar catorce —añadió Ana, la maes- tra—, porque yo también pensé algo parecido. —¿Quiere decir que hemos sido nosotros los que hemos provocado este viaje? —preguntó Ana, con c

La esquina del diálogo Lee a su lugar: imaginado con esa posibilidad. Antía sonrió. más. guntó la maes tra. 54 blo baile. 70

Orientaciones didácticas

sobre La esquina del diálogo Leer individualmente la historia, y des- — pués todos juntos en voz alta. Responder a las preguntas de com- — prensión lectora: ¿Qué pasó con el colegio? • ¿Cuál ha sido la causa de la transfor- • mación? ¿Cuántas personas se habían ilusio- • nado con el viaje? Hablar sobre la importancia de la crea- — tividad y la imaginación. Es importante que los alumnos se sien- — tan con#ados y seguros para explicar sus experiencias y opiniones. Es igual de importante que el alumno/a — aprenda a expresarse, como a escu- char a un compañero/a y a respetar sus opinio