Page 17 - GUIA EDB-4º PRIMARIA

Orientaciones didácticas
Dimensión espiritual:
Comparto mi alegría con los amigos
Mirar
— Pedir a los alumnos que se coloquen
por parejas.
— Aclarar que el dibujo no debe represen-
tar toda una escena, sino simplemente
un elemento representativo de ese día
especial, para que el compañero/a
pueda adivinar qué es y la escena en
la que se enmarca.
— Recordar que, en el intercambio, el
alumno/a interrogado solo podrá res-
ponder con afirmaciones o negaciones.
Cuando el elemento sea adivinado,
contar la historia correspondiente.
Pensar
— Los alumnos, habiendo realizado una
escucha atenta de la historia del
compañero/a, deberán pensar por qué
ese día fue tan especial para él. Por
ejemplo: Porque fue el único día en que
se reunió toda su familia; porque vio un
animal que no había visto nunca; por­
que realizó una actividad divertida…
— Posiblemente a algunos alumnos/as
habrá que ayudarlos a resumir en dos
palabras esas ideas.
Actuar y ser
— El alumno/a debe ponerse en el lugar de
sus compañeros , planteándose qué les
gustará escuchar y por qué. Por ejem-
plo: Sabiendo que tal compañero/a es
muy divertido, seguramente le encanta­ Al inicio de la unidad, los alumnos han expresado, mediante una lluvia de
rá una historia chistosa... Para ordenar
esas ideas, usarán la tabla.
— Invitar a los alumnos a que compartan
sus historias en sus ratos libres.
Solucionario
— Mirar: Por ejemplo: alguna excursión,
una fiesta, un encuentro familiar, un
encuentro con amigos, una visita a una
parque de diversiones, un día con un
horario poco habitual...
— Pensar: Por ejemplo: sorpresa, com­
pañía, alegría, emoción, compartir,
encuentro, diversión...
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Comparto mi alegría con los amigos
Seguro que en las vacaciones de verano has vivido momentos muy divertidos. Y ahora que ya ha em-
pezado el año, sientes ganas de contar a tus amigos lo mejor de las vacaciones.
MIRAR
• Elige un día de las vacaciones del
que guardes un recuerdo especial.
• Dibuja un elemento que te recuerde
ese día.
• Intercambia tu dibujo con el de tu
compañero o compañera.
• Observa con atención el dibujo de ¡Un jabalí ¿Fuiste al par-
tu compañero e intenta adivinar a
qué se refiere. Solo podrá respon- No. que de Las Leyendas?
derte «sí» o «no». Sí. ¿Viste un jabalí
• Cuando los dos hayan adivinado de en el parque?
qué se trata, explicar brevemente ¡Qué susto!
ese día. ¿Ibas solo?
PENSAR 2
• Piensa en lo que te ha contado tu Me sorprendió
compañero o compañera y anota mucho ver al jabalí
de cerca, pero
dos palabras que expresen por qué me tranquilizó la
crees que ese día fue especial.
compañía de mi
• Luego, lee las palabras que ha escri- SORPRESA abuelo.
to tu compañero sobre tu historia y
dile si estás de acuerdo. COMPAÑÍA
ACTUAR Y SER
Piensa en cinco compañeros y en cinco momentos agradables de tus vacaciones.
Completa la tabla y busca momentos para contarles tus experiencias.
Compañero/a ¿Qué le contaré? ¿Por qué?
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....................................................
....................................................
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Actividades complementarias
Queremos saber cosas sobre la Biblia (continuación)
ideas, qué les gustaría saber sobre la Biblia. Ahora, justo antes de empezar
a leer datos sobre ella, pueden iniciar, en pequeños grupos, la investigación
sobre algunos de esos aspectos.
— Cada pequeño grupo elige una situación concreta que va a investigar y
se plantea dónde puede encontrar la información: Internet, ejemplares
de la Biblia, biblioteca...
— Se realiza la búsqueda y se recopila la información, que debe analizarse
críticamente: discriminar los datos no relevantes, añadir descubrimien-
tos importantes no previstos...
— A continuación, se presentan las conclusiones al resto de grupos.
— Se puede plantear incluso, para dar más sentido a la actividad, que
preparen una presentación para los alumnos de algún grado inferior,
actuando como «expertos» en la Biblia.
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