Page 54 - GCU MCO Manual de convivencia 2018

Para cada trimestre, se implementarán las rúbricas de evaluación con criterios conformes a las
expectativas, el plan de estudios, los contenidos, los desempeños, una propuesta de autoevaluación
cualitativa y las definiciones propias de cada área del conocimiento.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
durante el año escolar.

Cuando un estudiante presenta niveles deficientes en un área, durante el transcurso de cada periodo, 54
los maestros deberán:

 Implementar actividades de refuerzo en cada una de las metas de comprensión.
 Generar estrategias que permitan el logro a través de actividades de afianzamiento y
profundización frente al nivel del desempeño esperado.
 Enfocar trabajos puntuales que el estudiante deba desarrollar, teniendo éste la posibilidad
de presentar una sustentación oral y/o escrita que le permita se le valore el alcance de la
meta propuesta durante el trimestre no importando si existen valoraciones precedentes.
Para este proceso, el estudiante podrá pedir con cinco días calendario de plazo una nueva
oportunidad y el maestro debe hacer seguimiento de lo desarrollado por el estudiante y
evidenciar en su trabajo individual fortalezas y debilidades. Esto no aplica para proyectos de
síntesis ni para evaluaciones parciales o si se presenta reiteración en más de dos ocasiones
durante el trimestre.
 Reorientar los procesos de los estudiantes no aprobados y establecer acuerdos tanto con los
padres como con el estudiante.

En el mes de Noviembre, se convocará a los cursos de nivelación para validar su promoción a los
estudiantes de bajo rendimiento que cumplan con los criterios establecidos en el literal G de este
artículo. En ambos casos, el no asistir presencialmente a los cursos será motivo suficiente para
determinar la reprobación y generará baja valoración reiterativa, tipificada en el literal F de este
artículo.

5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.

Los estudiantes deben hacer esta autoevaluación más cualitativa que cuantitativa, se confrontará con
las rubricas.

6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los
estudiantes.

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Aprueba: Consejo Directivo
V. 13 17 ene 2018