Page 26 - 研精醫訊124期

人物採訪

以將這些資料都推薦給你們讀，但我認為 異。林醫師的書從血液、血型的角度來分
老師應該要先整合好，再告訴你們要怎麼 析，其實就有這個觀點在。撇開我們中醫
讀、從什麼面向去了解。所以我後來就沒 原本的角度，西醫能從基因、血液的角度
有（推薦書）給大家了，因為我認為這不 來看待治療這件事，希望給大家一點想
是你們的工作。都沒有推薦中醫的書就是 法，這是第一點。
這樣子。 第二點就是，比較政治一點。以前我
回到金匱的例子，一個經文可以從很 們都被灌輸說我們是炎黃子孫、從中國
多面向來了解它。醫古文讀過後，也可以 來，但林醫師的書告訴你可能不是。為什
想一想西醫臨床有沒有甚麼很接近的。清 麼不是？書裡面有講。這又牽扯到了一個
初民末已經很多醫生是中西並學，甚至要 問題──你要不要相信它？從研究所的思
全面走西醫，他們的想法和解讀角度是很 考角度來看，你一開始是要先否定，否定
有趣的。 之後你要去找證據，怎樣可以證明它是對
最後，為什麼會推薦林媽利教授的 的？怎樣證明它是不對的？從學術倫理的
書？我知道她的政治色彩太明顯，我也是 角度，它的確是有很大的瑕疵；辦撇開學
有一點擔心。但我覺得不少後中學生已經 術倫理那些，至少它提供了一個很有趣的
有碩士學位，讀研究所建立的思考方式是 想法，因此我還是推薦給大家了。
很不一樣的。讀了研究所以後發現原來看 當時我要進來後中教書時，賴副院長
事情、想事情的面向還不夠，會讓你整個 跟我說對學生要求不用多，他認為：學生
再拓寬，博班就更不用說。我在研究所專 不想來上課可以，只要能把條文全部默寫
題討論時，教授給我的要求就是不管聽到 出來就行。中醫界的前輩們都認為該背
多麼不同領域的研究，一定要提問題，這 的典籍一定要背，所以我會帶同學先讀一
是我們華人學生最缺乏的。研究所的思考 遍，從典籍的的第一篇第一條開始講解，
訓練很多人會覺得這很學術，但我覺得在 讓你們理解以後再背誦，這樣才不會出現
臨床的幫助是很大的。 死背書的情況。此外，現今網路資訊很
回到那本書。撇開林醫師的政治立 發達，我在授課前有先參考過中國的教學
場，它提供我們不一樣的思考點。我們有 模式，他們的教學方式是先將教材重新修
很多人種，像是黃種人、白種人、黑種 改，把相似條文放在一起講解，先總論再
人，隨著中醫講的體質，也就是西醫基因 接續個論。為了把這種教學模式應用在學
型的不同，對於一種疾病、不同的藥會有 生上，教授為此還要先跟學生解釋兩堂課
不同的反應。現代醫學雖然還是以白種人 （為何要這樣上），因為他認為現今學習
為主，但也會關注其他人種。而日本人就 方式應要朝向此目標進行。這也讓我思考
有特別關注藥物在他們自己族群使用後的 往後要如何教學，畢竟經典你不會只看一
療效、副作用，為何比原先（西方醫學） 遍，要理解這條條文的意涵比較重要，進
做出來的預設副作用更大？這其實就是種 而思考此條文是要應用在考試還是臨床應
族的差異。即便還沒走到基因學，也預先 用。
知道了種族差異會造成疾病及治療上的差

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