Page 20 - FLİP DİŞ HEKİMLİĞİ

TEORĠK UYGULAMA
DERSĠN ADI DERS KODU YARIYILI KREDĠ AKTS
(saat/hafta) (saat/hafta)
Türk Dili II 2. 2 0 2 2
Önlisans
Lisans
DERSĠN DÜZEYĠ
Yüksek Lisans
Doktora
İngilizce
DERSĠN ÖĞRETĠM YABANCI DİL Almanca
DĠLĠ TÜRKÇE
Fransızca
DERSĠN TÜRÜ
ZORUNLU SEÇMELİ ALAN İÇİ SEÇMELİ ALAN DIŞI SEÇMELİ
DERSĠN ÖN KOġULU YOK
Türk dili ile kendini yazılı ve sözlü olarak ifade etmek. Akademik metin hazırlayabilmek. Metinler
DERSĠN AMACI
arasındaki farklılıkları kavramak ve metinler üzerinde tartıĢmak.
Türk dilinin özelliklerini ve iĢleyiĢ kurallarını örnekleriyle kavramak. Duyguları, düĢünceleri,
tasarlananları, izlenimleri, gözlemleri, yaĢantıları söz ve yazıyla doğru ve etkili olarak anlatmak.
Yazılı ve sözlü metinler aracılığıyla kelime hazinelerini geliĢtirmek. Okunan metinleri ya da
DERSĠN HEDEFĠ dinlenilen programları doğru olarak anlayabilme kurallarını kavramak. KiĢiler ve kitleler
arasındaki iletiĢimin temeli olan dil becerilerini geliĢtirmeyi amaçlamak. Ayrıca akademik dil ve
yazının ne olduğunu kavramak ve akademik metin yazma ve bu metinler üzerinde tartıĢma
becerilerini geliĢtirmek.
DERSĠN VERĠLĠġ UZAKTAN EĞĠTĠM
ġEKLĠ
Soru-Cevap
Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi
Laboratuvar
Sayısal Problem Çözme
Alan çalıĢması
Grup ÇalıĢması / Ödevi
Bireysel Ödev
WEB Tabanlı Öğrenme
Staj
Yerinde Uygulama
DERSĠN ÖĞRENME, Proje Hazırlama
ÖĞRETME YÖNTEMLERĠ Rapor Yazma
Seminer
Süpervizyon
Sosyal Faaliyet
Mesleki Faaliyet
Mesleki Gezi
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Okuma
Tez Hazırlama
Arazi ÇalıĢması
Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri
DERSĠN
KOORDĠNATÖRÜ Öğr. Gör. Ülkü AKGÜN
(-leri)
BĠLGĠ
(Kuramsal ve / veya 1. Kompozisyon yazmak için gerekli bilgilere sahip olur.
Olgusal bilgi 2. Metinlerin özellikleri hakkında bilgi sahibi olur.
sınıflandırmasına
göre düzenlenmiştir) 3. Metinler arasındaki farklılıkları kavrar.
4. Akademik dil ve yazı hakkında bilgi sahibi olur.
5. Metinlerde kullanılan anlatım tekniklerini tespit eder.
6. Sözcük ve cümle düzeyindeki anlatım bozukluklarını kavrayıp düzeltir.
ÖĞRENĠM BECERĠ
KAZANIMLARI 1. Farklı metinleri karĢılaĢtırır
(Bilişsel ve / veya 2. Metinler arasında bağ kurar
uygulama becerileri 3. Kompoziyon plânı oluĢturur
olarak)
4. Akademik bir metin hazırlar
YETKĠNLĠK
1. Yaratıcı ve sorgulayıcıdır, eleĢtirel düĢünür.
2. Toplumsal duyarlılık sahibi, özdeğerlerine ve farklılıklara saygılıdır.
3. Takım hâlinde çalıĢır ve zamanı etkili kullanır
4. Etik kurallara uyar.
HAFTALAR
1
Dersin Tanıtımı, Amaçların ve Kaynakların Belirtilmesi, Kompozisyon OluĢturma
Yazılı Anlatımda Plân, Anlatım Teknikleri, DüĢünceyi GeliĢtirme Yolları
. 2
Metin Türleri (Sanatsal- Öğretici Metinler)
. 3
. 5
Sanatsal Metinler (ġiir-Tiyatro)
. 4
Sanatsal Metinler (Öykü-Roman)
. 6
Öğretici Metinler- Gazete Çevresinde GeliĢen Metinler ( Makale-Fıkra-EleĢtiri)
. 7
DERS AKIġI Gazete Çevresinde GeliĢen Metinler ( Deneme-SöyleĢi-Haber Yazısı-Röportaj)
. 8
(yıllık/yarıyıllık KiĢisel Hayatı Konu Alan Metinler ( Anı-Günlük- Gezi yazısı)
KiĢisel Hayatı Konu Alan Metinler ( Biyografi-Otobiyografi-Mektup)
. 9
Sözlü Anlatım Türleri (Panel, Forum, Açık Oturum, Kongre)
. 1
Sözlü Anlatım Türleri (Münazara, Sempozyum, Konferans, Söylev)
0 1
Resmî YazıĢmalar(Öz geçmiĢ, Rapor, Tutanak, ĠĢ Mektubu, E-posta, Dilekçe)
1 1
2 1
Akademik Dil ve Yazının Özellikleri, Akademik Yazılarda Tanım, Kavram ve
3 1
Kitle ĠletiĢim Araçlarının Türkçe Üzerindeki Etkisi, Anlatım bozuklukları
4
1) Çotuksöken, Y. 2010. Uygulamalı Türkçe Yazılı ve Sözlü Anlatım. Papatya Yayıncılık Eğitim.
Ġstanbul. ISBN 978-605-4220-17-5.
KULLANILAN 2) DurmuĢ, M. 2017. Türk Dili Sözlü ve Yazılı Anlatım El Kitabı. 3. Baskı. Grafiker Yayınları.
KAYNAKLAR
Ankara. ISBN 9786054692439
3) Turan Alptekin, Kompozisyon Bilgisi, 1982.
YIL / YARIYIL ĠÇĠ ÇALIġMALARI SAYISI KATKI PAYI %
Derse Devam / Katılım 0%
Laboratuvar %
Uygulama %
Uygulama Sınavı %
Mini Sınav (Quiz) %
Ödev %
Sunum %
Projeler %
Derse Özgü Staj %
Alan ÇalıĢması %
Makale Kritik %
Makale Yazma %
DEĞERLENDĠRME Modül Grup ÇalıĢması %
SĠSTEMĠ Beyin Fırtınası %
Rol Oynama + Dramatize Etme %
Sınıf DıĢı Ders ÇalıĢma %
Ön ÇalıĢma, PekiĢtirme, %
Uygulama Tekrarı vb.
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) %
Proje Hazırlama + Sunma %
Rapor Hazırlam + Sunma %
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma %
Sözlü Sınav %
ARA SINAV (Vize) 40%
GENEL SINAV (Final) 60%
Bütünleme Sınavı %
TOPLAM % 100
Etkinlikler Sayısı Süresi Toplam ĠĢ
(hafta) (saat) Yükü
Ders Süresi 14 2 28
Laboratuvar 0 0 0
Uygulama 0 0 0
Uygulama Sınavı 0 0 0
Derse Özgü Staj 0 0 0
Alan ÇalıĢması 0 0 0
Makale Kritik 0 0 0
Makale Yazma 0 0 0
Modül Grup ÇalıĢması 0 0 0
DERSĠN AKTS'si Beyin Fırtınası 0 0 0

Avrupa Kredi Transfer Rol Oynama + Dramatize Etme 0 0 0
Sistemi Sınıf DıĢı Ders ÇalıĢma (Ön Çalışma, 0 0 0
-Öğrenci ĠĢ Yükü- Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.)
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) 2 3 6
Proje Hazırlama + Sunma 0 0 0
Rapor Hazırlam + Sunma 0 0 0
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma 0 0 0
Sözlü Sınav 0 0 0
Ara Sınavlara Hazırlanma 7 2 14
ARA SINAV (Vize) 1 1 1
Genel Sınava Hazırlanma 14 1 14
GENEL SINAV (Final) 1 1 1
Toplam AKTS 64 30
30 saat = 1 AKTS
AKTS: 2