Page 39 - المنهج التفاعلي لعلوم الصف السادس ابتدائي

‫كي َف تتكاث ُر النباتا ُت بالتطعي ِم؟‬ ‫�أَقر أُ� و أ�َتعل ُم‬
‫يمث ُل التطعي ُم أ�ح َد طرائ َق التكاث َر الا�صطناعي للنباتا ِت‪ ،‬وهو عملي ُة نق ُل جز ٍء‬
‫إ�نلباىت ِّنيبا ِحت ِّي�آ مخ ِرنبالحنيباُث ِتي ُت ُّاملرمبراطدهتماكثبي�رش ُهك ٍاللذم ّيحكي ٍمحلتو�ضيماعِلن اىلتبرحاع ٍممهومااحمٍدعا�أيو� أ�سكمث ِىر‬ ‫الفكر ُة الرئي�س ُة‪:‬‬
‫الجز ُء المنقو ُل من النبا ِت الطع ُم وي�سمى النبا ُت الذي ي ّرك ُب علي ِه الطع ُم‬ ‫تتكاث�� ُر بع�� ُ�ض النبات��ا ِت بطرائ َق‬
‫ا�صطناعي�� ٍة‪ ,‬وم�� ْن ه��ذه الطرائ َق‬
‫با أل�ص ِل‪.‬‬
‫ماذا ا�سمي الجز ُء المنقو ُل م َن النبا ِت؟‬ ‫التكاث ُر بالتطعي ِم ولاأقلا ِم‪.‬‬
‫فالطع ُم هو جز ِء نبات ّي يحتو ُي على برع ِم واح ٍد أ�و �أكث َر ويكو ُن من لاأ�صناف‬
‫المرغوب َة وخالي ًا من الامرا�ِض‪ ,‬فعن َد �أخذ جز ِء من نبا ِت البرتقا ِل مثل ًا‬ ‫المفردا ُت‪:‬‬
‫يحتو ُي على براع ِم‪ ,‬وتطعيم ُه على نبا ِت آ�خر ي�شبه ُه في ال�صفا ِت كالنارنج‬
‫مثل ًا‪ ,‬تنم ُو براع ِم البرتقا ِل وتزه ُر وتثم ُر على �شجر ِة الليمو ِن كما لو كان ْت‬ ‫‪Grafting‬‬ ‫التطعي ُم‬
‫�شجر َتها ل أا�صلي َة‪ ,‬ومن النباتا ِت الاخرى الت ّي تتكاث ُر بهذه الطريق ِة نبات‬ ‫‪Graft‬‬ ‫الطع ُم‬
‫‪Composition‬‬ ‫التركي ُب‬
‫اللالنكي «اليو�سفي»‪.‬‬ ‫‪Cutting‬‬ ‫القل ُم‬

‫مهار ُة القراء ِة‪:‬‬

‫التتاب ُع‬

‫ل أاول‬

‫التالي‬

‫الاخير‬

‫‪ -2‬عم ُل بري َة في الا�ص ِل‪.‬‬ ‫‪ -1‬ق�ُص الا�ص ِل‪.‬‬

‫‪ -6‬عملي ُة الرب ِط‪.‬‬ ‫‪ -5‬تركي ُب الطعم على‬ ‫‪ -4‬تجهي ُزالطع ِم‪.‬‬ ‫‪ -3‬تجهي ُزالطرف‬
‫الا�ص ِل‪.‬‬ ‫المدبب‪.‬‬

‫تم ُّر عملي ُة التطعي ِم بخطوات مت�سل�سلة (للاطلاع)‪.‬‬ ‫ُأ�ف ِّك ُر و�ُأجيـ ُب‬

‫التتاب ُع‪ .‬ما خطوا ُت عملي ُة التطعي ِم؟‬
‫التفكي ُر الناق ُد‪ .‬لماذا يلج�أ المزارعو َن إ�لى تكثي ِر النباتا ِت بالتطعي ِم ؟‬

‫‪36‬‬